一 全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。《信号与线性系统》作为一门电子信息类专业本科生的专业基础和专业必修课，在教学过程中，实施课程思政改革，挖掘教学内容中的思政教育点，在课堂教学中融入思政教育。在课程思政教育的渠道上，以课堂教学为主，结合慕课实施线上线下混合式教学模式来进行。加强教师队伍的课程思政能力培训，通过提高教师的能力来保障课程思政的实施效果。将课程思政的实施效果纳入评价范畴，包括学生评价、同行评价和教师自评等。
二 课程思政改革的措施
课程思政改革的内容
课程思政建设要深度浸润到每一门课程的教学内容中，在保证专业教学水准的前提下，自然融入思政元素，使价值塑造内生为课程教学中有机的、不可或缺的组成部分。《信号与线性系统》课程中很多知识点在实际工程中都有应用，在讲授理论知识的时候，恰当引入应用内容，体现工科课程特点，凸显我国在相关领域的优势，提升学生荣誉感和对祖国的热爱之情。如傅里叶变换和拉普拉斯变换可以应用于图形网络，在分析处理图像信号时，可以依靠图形的傅里叶变换，将图像的灰度分布函数变换为图像的频率分布函数。又如卷积运算可以应用于卷积神经网络，在处理图片时，卷积可以很方便地通过从输入的一小块图像中了解到图像的特征，并能保留像素间的空间关系。在现代的通讯中，离散傅里叶变换的作用已经不言而喻，人们的声音信号是离散的，它可以转换成为离散的数字信号，然后通过信号传输达到交流效果。在交通方面，离散傅里叶变换也起着非常重要的作用。具体来说，我们要采集到每个路口每分钟的车流量，这不可能让人站在路口守着一辆一辆数，这需要数字传感器。但是传感器传来的数据是分散的，这时候，技术人员可以通过运用傅里叶变换来处理这些数据，交通部分就可以针对不同的路口设置交通灯的时间，确保路况在最佳情况下运行。这种在理论讲授的同时，引入工程应用，扩展能力的方式是课程思政改革的重要内容，教师团队应尽量挖掘课程中的课程思政内容，进行课堂植入，达到润物细无声的效果。
课程思政改革的渠道
课程思政改革落实的主渠道应该是课堂教学，所以课程思政要融入课堂教学建设的全过程。在课程教学管理上，《纲要》明确课程思政要作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写等方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节。把以课堂教学为主的第一课堂作为主体，课后的各项活动作为第二课堂，综合运用第一课堂和第二课堂，深入挖掘第二课堂的思政教育元素，开展多种形式的社会实践、实习实训活动，拓展课程思政建设方法和途径。
另外当代大学生是在互联网环境下成长起来的一代，课程思政教学还要积极适应学生学习方式的转变，积极推进现代信息技术在课堂中的应用，创新课堂教学模式。《信号与线性系统》课程自2017年3月开始上线各慕课平台，教学实施的是线上线下混合式的教学模式，教学方式是混合式，课程思政也应该从这两个方面来开展，课堂教学中教师要适时引入课程思政的内容，线上慕课教学也一样，而且因为慕课的特点，它的受益面更广，所以在制作慕课视频时要注意课程思政内容的引入，在讨论区也可以针对某些知识点来开展课程思政的讨论，这些议题教师要参与并进行引导，起到思想育人的效果。
还可以结合课程内容，向学生推荐相关的资料和网页链接，达到课程思政教育的目的。
课程思政改革的队伍
全面推进课程思政建设，教师队伍是关键。教师首先要有课程思政的意识，体会到课程思政的重要性，清楚学生不光要掌握理论知识，更要有学好知识投身国家事业的精神。然后是教师要有课程思政的能力，能在教学过程中自然引入课程思政的内容，将理论知识和课程思政紧密结合，激发学生的学习热情和爱国热情。教师要通过言传身教来感染学生，用教师精湛的知识水平和崇高的职业道德来影响学生，对学生的学习方式、思维方式进行革新，形成全面发展的思政课程。在课堂教学上，教师要在教学设计、教学过程、教学层次、教学环节上融入课程思政的内容。要达到这些要求，需要对教师队伍进行相关的培训，参加一些会议，多学习，多交流。以便能达到不生硬、自然而然的进行思政教育。
课程思政改革的评价
育人实效是课程思政建设的价值体现，课程思政对学生的影响是隐形和长期的。所以作为一个融入专业课程的教学环节，其效果的评价是一个需要关注和解决的问题。建立健全多维度的课程思政建设质量评价体系和激励机制。教学评价应将课程思政的教学效果纳入评价范围。从学生实实在在学习到的内容进行考察，从教师自评，同行互评、学生评价几个角度对课程思政的实施效果进行评价，每项评价各占一定的比重，计算出评价效果值。从长远的角度考虑，还应评价毕业生的专业能力、职业能力、对社会的贡献度，形成对课程思政目标达成度的综合评价。
三 结语
我国是高等工程教育大国，国内90%以上的高等院校开设了工科专业。对于这样一个群体，如何有效开展思想政治教育，做到德育和智育的同步，是当前和未来一段时间我国高等教育领域的紧迫任务和重点方向。课程思政的主要目的是希望在培养学生的能力的同时，注重学生爱国情怀的培养。对教师的要求就是“眼里有学生、心中想学生、行为关心学生、教学引导学生”。课程思政的实施方法也要多加研究，不能是简单的课程加思政，而应该讲思政的内容融入到课程的教学过程中。
参考文献
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作者简介：
沈君凤（1977.12-），女，湖北随州人，副教授，研究方向为光通信、信号分析与信息处理。