语言是交流的工具，也是思维的工具。英语作为学生接触的一种重要语种，已经成为学生迈向社会、探索世界的重要依托。在学习英语的过程中，学生要从听、说、读、写等多个方面掌握综合技能，而这些技能都有统一的特性——互动性。互动性是英语教学最迫切的目标。随着时代的发展，英语课堂教学更加趋于灵活多样，由此就少不了互动方式的融入。因此，教师在教学过程中要积极应用互动式教学模式，以互动推动学生能力的全面发展。
一、互动式教学模式概述
所谓互动式教学，是指教学双方在平等交流与探讨中，思想能相互碰撞、相互激发，不断提升教与学的主动性，从而实现高效教学的一种方式。在互动性教学模式下，学生、教师以及课堂其他参与者之间都能充分互动，相互影响、相互促进，最终实现教学相长。因此，互动式教学模式在现阶段被广泛应用到学科教学中，已经成为推动课堂教学效率的主要方式。
二、互动式教学在初中英语课堂应用的意义
随着时代的发展，教育教学更加注重以学生为主体，由此使教与学逐步趋于平等。尤其是初中生，他们追求独立自主，不喜被束缚，更倾向于在尊重、平等的环境中学习生活，由此，在课堂教学中，学生的参与度和课堂的互动性就显得非常重要。英语作为一门互动性很强的学科，显然也不能忽视互动式教学在英语课堂应用的重要性：首先，互动式教学有利于形成持久的学习动力。学习兴趣是有效学习的重要保障，学生只有真正热爱学习、享受学习，才能在轻松愉快的学习中获得质的飞跃。而互动式教学使课堂更加活泼、趣味，能让学生全身心融入，由此有助于他们热爱课堂活动，从而形成持久的学习动力。
其次，互动式教学有利于促成高效的教学活动。互动式教学一改传统枯燥刻板的学习模式，而是最大限度地调动學生主体意识，使他们能实现自主学习，由此教师与学生就形成了良好的互动体，能相互推动、共同成长，最终实现高效高质的课堂教学，帮助学生更好地成长。
最后，互动式教学有利于培养学生良好的英语素养。英语本身就是一门互动性很强的学科，学生不仅要掌握英语的读、写，还要能运用英语进行交流，解决生活中的实际问题。而互动式教学为英语的良性互动提供了契机和平台，学生能积极地感受互动、参与互动，从而不断培养英语语言能力，拓展英语思维和情感，认识多元文化，最终发展出良好的英语素养。
三、互动式教学在初中英语课堂中的有效应用
英语在初中阶段越来越重要，是影响学生成长和发展的重要学科。但由于初中生身心的发展变化，他们自主意识和思维发展迅速，要想有效实现课堂教学，就必须抓住学生的身心特点，利用契合的方式教学。因此，教师要探索多样的互动式教学模式，用互动激活学生内心，推动他们健康成长。
1.利用师生互动，营造良好氛围
教师和学生是课堂的主要参与者，师生之间的有效互动往往从根本上决定了课堂教学的效果。由此可见，师生互动是有效教学的基础。在传统教学模式下，课堂知识是单向传输过程，由教师到学生，很少由学生到教师，这就使课堂趋于枯燥、乏味，学生在课堂上感受不到学习的乐趣，无法体会自主学习的意义。但互动式教学模式极其重视师生互动，教师与学生处于平等的地位，教学信息可以从教师传达到学生，也可以从学生传达到教师，两者之间更倾向于协同共进的关系，由此学生的积极性就会大大增强，能更好地融入课堂。因此，教师在教学过程中要以良好的氛围为目标，注重师生之间的平等互动，彻底激活学生的学习动力。
2.利用游戏互动，促进有效表达
游戏是一种独特的课堂活动，也是符合学生身心特点的互动形式。初中生喜爱趣味的事物，如果能将游戏融入课堂，将会给课堂教学带来更好的效果。在互动式教学模式中，游戏互动是指教师依据课程内容，将知识或技能通过游戏过程巧妙渗透，让学生在玩游戏的过程中自然而然地接收知识，掌握技能。学生在游戏的方式下能获得更加趣味的体验，英语课堂也变得更加生动、灵活，学生愿意更自主地交流、沟通，在玩乐中掌握促进英语表达技能。因此，教师要积极利用游戏互动，结合课堂教学目标，恰当地设置趣味的游戏，引导学生在游戏中充分互动、交流，以此提升他们的英语表达能力。
3.利用表演互动，实现深度理解
角色表演是一种常见的互动形式，学生依据学习内容，尝试分析理解其中的语言、人物、情感和行为，然后结合自己的认知，开启角色场景设计、角色行为模拟等，将书本上的场景真实地在课堂上再现。这是一种切身体会的活动模式，更是学生与英语知识互动的有效方式。在互动式教学模式中，角色表演互动是深度解读知识的最佳形式。学生在扮演和模拟角色的过程中能迅速理解文本内容，灵活地思考与表达，并通过真切地体验收获真实的情感和思想，从而提升英语综合能力。因此，教师在英语教学时要积极运用表演互动模式，引导学生通过表演深度理解英语文本、片段、对话，从而不断促进英语能力的提升。
4.利用探究互动，发展合作能力
小组合作探究是互动教学的重要形式。它是指学生以小组的形成开展知识探索，每个成员都能在学习中表达自己的看法，交流自己的认知，并且在具备一定开放性和自主性的环境下自由进行表达与思考，这是课堂深度互动的有效形式。学生在自主合作探究中不仅能更深入地挖掘英语知识，还能在交流沟通中提升表达能力，在合作协同中增强交际技能，提升合作水平，因此，合作探究互动应成为英语课堂不可缺少的互动形式。教师要从学生的特点和能力出发，合理地安排小组，并制定恰当的探究主题，以推动学生的良性互动，促使他们英语合作能力的发展。
5.利用实践互动，增强应用技能
英語是一门注重实践的课程，与生活息息相关。对学生来说，学习英语的过程不应只局限于书本，而应拓展到生活领域，这样才能真正实现综合性的提升，让学生了解多元的文化，感受独特的语言，学生才能从根本上掌握英语技能。而实践互动是一种以生活实践为载体的互动形式，它强调引导学生融入实践，在真实地运用知识解决问题的过程中收获技能和方法，这也十分契合学生对英语学习的需求。因此，教师要在课堂上进行有效的拓展，引导学生积极参与实践活动，在生活中体验英语的应用，尝试运用英语解决问题，由此就能更好地增强学生的应用技能，提升他们英语的综合能力。
综上所述，学生的学习的主体，只有在课堂上充分调动学生的积极性和自主性，才能达成课堂效率与学生能力发展的双赢目标。在无数的教育实践中，发现互动式教学模式在学生能力发展中发挥着重要的价值。互动方式下学生不仅能打开思维空间，能力和意识也更加活跃，能全面融入课堂，开启潜能的激发。因此，在初中英语课堂，教师应挖掘不同的互动方式，推动学生英语能力的发展，如师生互动、游戏互动、表演互动、探究互动、实践互动等，形式不拘泥于这些，教师可以依据学生特点和课程目标灵活地安排，这样才能真正启发学生的心智，推动学生更好地学习英语知识和技能，实现英语素养的有效发展。
参考文献
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