随着全球化进程的加速，提升学生英语核心素养与跨文化交际能力成为教育的重要目标。在此背景下，“i英语五彩龙城”作为一门融合柳州地域特色的高中英语校本课程，应运而生。本课程不仅深入挖掘龙城的历史文化与社会经济资源，还以“教-学-评”一体化为导向，致力于为学生打造一个全方位、多视角的英语学习平台。通过本课程的实施，旨在激发学生英语学习兴趣，提升其英语应用能力和跨文化素养，为学生未来的全面发展奠定坚实基础。
一、“i英语五彩龙城”校本课程的基本内涵
柳州，这座历史悠久的城市，以“龙城”之美誉闻名遐迩，它不仅承载着丰富的历史文化底蕴，还展现着蓬勃的社会经济发展态势。在此背景下，“i英语五彩龙城”校本课程应运而生，它深度融合了柳州独特的文化历史和社会经济元素，精心设计了龙城历史、艺术、美食、工业和趣玩五大主题，旨在为学生提供一个全方位、多视角的学习体验。
课程名称中的“i”巧妙寓意着“爱”，寄寓了对学生能够通过本课程学习，由衷地爱上英语，并能够在日常生活和学习中自信地运用英语进行表达和交流的美好愿望。而“5i”理念——Life（生命、生活）、Interesting（趣味性）、Inspiring（启发性）、Independent（独立性）和Integrating（融合性），则是本课程设计的核心指导思想。这五大理念相互交融，共同构建了一个充满活力、启迪智慧、鼓励独立与融合的学习环境。通过本课程的学习，学生不仅能够深入了解柳州丰富的历史文化和社会经济，还能够在趣味横生的学习活动中，显著提升英语语言能力，培养跨文化交流的能力，以及将多学科知识融会贯通的能力。这一过程不仅是对学生英语核心素养的全面提升，更是对他们综合素质的深刻塑造。
二、构建“i英语五彩龙城”校本课程的有效策略
（一）充分利用课题组中大学+中学的联合力量，提升研究意识，挖掘可用资源
在构建“i英语五彩龙城”校本课程的过程中，我们应依托高校与中学的紧密合作，组建一个由大学教授、副教授、博士及一线高中教师共同参与的多元化研究团队。这种合作模式可以充分发挥各方优势，通过定期的研讨会议、工作坊等活动，共同探讨课程内容的选择与组织、教学方法的创新以及多元评价机制的构建。高校专家可以带来先进的教育理念和理论支撑，而一线教师则能提供实际教学中的宝贵经验和反馈，两者相互融合，能够确保课程内容既具有科学性又贴近教学实践。同时，研究团队还应深入挖掘柳州本地的文化、历史、艺术等资源，将其融入课程设计中，以丰富课程内容，提升学生的文化认同感和自豪感。
（二）加强校本课程开发的方案设计，实施和评价等方面的教师自我学习和培训
为了提升教师在校本课程开发方面的专业能力，应定期组织针对性的专业培训和学术交流活动。培训内容可以涵盖课程设计的原则与方法、教学方法的创新实践、课程评价的多元化实施等方面。鼓励教师积极参与国内外相关的教育研讨会和论坛，了解最新的教育理念和技术趋势，并将其应用于实际教学中。此外，还应建立完善的课程评价机制，通过定期的评估与反馈，不断调整和优化课程设计与实施方案，确保教学目标的有效达成和课程质量的持续提升。
（三）深化资源建设，铸就“i英语五彩龙城”特色资源库
在“i英语五彩龙城”校本课程的构建过程中，资源搜集与改编的深化是不可或缺的一环。为了丰富课程内涵，提升教学质量，我们致力于组建一支高效、专业的资源搜集与改编团队。这支团队由具备深厚英语功底、熟悉柳州本土文化的专家教师组成，他们广泛搜集与柳州文化、历史、艺术等多个领域紧密相关的英文材料，如龙城古迹的英文介绍、民间传说的英文改编、传统美食的英文食谱等。
在搜集过程中，我们尤为注重材料的真实性、趣味性和教育性，力求让学生在学习英语的同时，也能深入了解并热爱自己的家乡文化。对于搜集到的原始材料，团队会进行细致的筛选与改编，确保其难度适中，贴近高中生的英语水平，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提升他们的语言运用能力。随着资源的不断积累，我们将建立完善的“i英语五彩龙城”校本课程资源库，对搜集和改编后的资源进行科学合理的分类与整理。这一资源库的建立，将为教师和学生提供一个便捷、高效的学习平台，使他们能够随时查阅和使用各类学习资源，进一步促进学生自主学习和探究性学习能力的提升。同时，我们也将持续关注教育动态，不断更新和完善资源库内容，确保“i英语五彩龙城”校本课程始终走在时代前沿。
（四）加强教育科研，以学校校本课程建设为突破口，以课程整合为载体，促进学校教育优质发展
教育科研是推动学校教育教学改革和创新的重要途径。在构建“i英语五彩龙城”校本课程的过程中，应将教育科研与校本课程建设紧密结合，通过深入研究和实践探索，不断优化课程设计和实施方案。同时，以课程整合为载体，将英语学科与其他学科如历史、地理、艺术等进行有机融合，通过跨学科学习的方式培养学生的综合素养和创新能力。通过加强教育科研的投入和管理，可以不断提升教师的教学科研能力和学校的整体办学水平，为学校教育教学的优质发展提供有力支持。
三、结语
总而言之，在“教-学-评”一体化导向下构建高中英语“i英语五彩龙城”校本课程，不仅能够提升学生的英语核心素养和跨文化交际能力，还能够促进学生全面发展。通过充分利用联合研究力量、加强教师培训、完善资源库建设和强化教育科研等有效策略，我们能够确保课程的科学性和适用性，为培养具有国际视野和跨文化交流能力的复合型人才贡献力量。
参考文献：
[1]靳玉乐.论基础教育课程发展的新理念[J].教育理论与实践,2002(4);21-26.
[2]高莉.核心素养视域下的校本课程教学设计［J］.教学与管理，2018（2）：44-47.