前言
在当今全球舞台上，国家综合竞争力的核心在于人才，尤其是高层次、专业化人才的激烈角逐。这一现实使得人才培养成为从国家宏观战略到学校教育实践的共同焦点。为了全面提升学生的综合素质，确保他们不仅学有所成，而且能够学以致用，探索并实施一种高效、受学生欢迎的教学模式显得尤为迫切。理论实践融合教学正是基于这样的背景，在中等职业教育领域，尤其是护理专业中展现出独特的魅力和显著成效。鉴于高职学生群体注意力相对分散但思维活跃、实践意愿强烈的特点，理论实践融合模式犹如一股清泉，极大地激发了学生的学习兴趣和动力。它巧妙地将理论知识与实践操作深度融合，打破了传统教学中理论与实践相割裂的壁垒，使学生在“做中学、学中做”的过程中，不仅加深了对专业知识的理解，更提升了解决实际问题的能力。
一、高职护理教育现状分析
当前，高职护理教育在理论教学方面已经形成了较为完善的体系，涵盖了护理学基础、临床护理、护理管理等多个方面。然而，在实践教学方面，由于教学资源、教学方法等多种因素的限制，仍存在一些问题和不足。例如，实践教学环节缺乏足够的学时和深度，实践教学与理论教学相脱节，实践教学环境与实际工作环境差异较大等。这些问题不仅影响了学生实践能力的培养，也限制了护理教育质量的提升。
二、实践教学与理论教学融合的策略与途径
（一）更新教育理念
要实现实践教学与理论教学的深度融合，教育理念的更新是首要且至关重要的步骤。教育者需要从根本上转变传统的教育观念，打破“重理论、轻实践”的局限思维，充分认识到实践教学在培养学生综合素质中的核心地位。实践教学不仅是理论知识的应用和验证，更是学生能力培养、创新精神激发的重要途径。教育者应将实践教学贯穿于整个教育过程中，从课程设计、教学方法、评价体系等多个方面入手，确保理论与实践的紧密结合。同时，教育者应关注学生的全面发展，不仅注重学生的知识积累，更要注重培养学生的实践能力、团队协作能力、创新思维等综合素质。通过丰富多样的实践教学活动，让学生在亲身体验中发现问题、解决问题，从而培养他们的创新精神和实践能力。在这个过程中，教育者还需要不断探索和创新教学方法和手段，使实践教学更加生动、有趣、有效。例如，可以引入案例分析、模拟演练、角色扮演等教学方法，让学生在模拟的情境中感受实际工作场景，提高他们的实践能力和综合素质。
（二）优化课程设置
在高职护理教育的课程设置上，我们务必深入思考和精心规划，以确保理论教学与实践教学的有效衔接和深度融合。这不仅仅是为了满足学科知识的传授需求，更是为了培养学生的实践能力和创新思维。首先，我们可以设计一系列综合性的课程或项目。这些课程或项目应涵盖护理学的多个领域，如基础护理学、临床护理学、护理心理学等。在这些课程或项目中，我们可以将理论知识与实际操作紧密结合，让学生在理论学习的基础上，通过实践操作来巩固和深化所学知识。例如，在学习基础护理学时，我们可以安排学生进行实际的护理操作练习，如测量血压、静脉输液等，让学生在实践中掌握相关技能。其次，为了加强实践教学环节，我们可以适当增加实践教学的学时和比重。这不仅可以为学生提供更多的实践机会，还可以帮助他们更好地理解和应用理论知识。在课程设置上，我们可以将理论教学与实践教学穿插进行，形成“理论—实践—再理论—再实践”的循环教学模式。这样，学生可以在理论学习中找到实践的方向，在实践操作中检验和巩固理论知识。此外，我们还可以通过校企合作、产学研结合等方式，引入更多真实、生动的案例和场景，让学生在实践中感受护理工作的实际环境和挑战。
（三）改进教学方法
在教学方法上，为了促进高职护理教育中实践教学与理论教学的融合，我们可以采用多样化、创新性的教学方式，使学生能够在更加贴近实际工作环境的模拟场景中亲身体验护理工作的实际过程。首先，案例教学是一种非常有效的方法。通过引入真实的护理案例，教师可以引导学生对案例进行分析、讨论，使学生在分析案例的过程中，深入理解并掌握相关的理论知识。同时，案例中的实际情境也能够激发学生的思考，培养他们解决问题的能力。其次，模拟教学可以为学生提供一个高度仿真的护理工作环境。通过模拟病房、模拟手术室等场所，学生可以亲身体验到护理工作的具体流程和操作要求。在模拟教学中，教师可以设置各种突发情况和问题，让学生在应对这些问题的过程中，锻炼自己的实践能力和团队协作能力。此外，角色扮演也是一种非常实用的教学方法。学生可以在模拟的场景中扮演不同的角色，如护士、患者、家属等，通过角色扮演来体验不同角色在护理工作中的需求和挑战。这种教学方法不仅可以使学生更加深入地了解护理工作的实际情况，还可以帮助他们更好地沟通和协作，提升职业素养。
（四）加强实践教学基地建设
实践教学基地在高职护理教育中扮演着举足轻重的角色，是学生将理论知识转化为实践能力的重要场所。为了确保实践教学的顺利进行，高职院校应当积极寻求与医院、社区卫生服务中心等医疗机构的深度合作，共同建立稳定、可靠的实践教学基地。首先，建立实践教学基地能够为学生提供丰富的实践机会和真实的工作环境。通过与医疗机构的合作，学生可以直接参与到医院的临床实习、病人的护理工作以及社区卫生服务中心的健康宣教等实际工作中，深入了解护理工作的实际情况和流程。其次，为了保障实践教学的质量和效果，高职院校需要不断完善实践教学基地的设施和设备。这包括提供先进的医疗设备和护理工具，确保学生在实践过程中能够接触到最新的技术和设备。同时，还需要加强实践教学基地的师资力量建设，邀请具有丰富临床经验的医护人员担任实践导师，为学生提供针对性的指导和帮助。通过不断完善实践教学基地的建设，高职院校不仅可以提高实践教学的质量和效果，还可以更好地满足社会对高素质护理人才的需求。同时，与医疗机构的紧密合作还能够促进双方的资源共享和优势互补，共同推动护理教育事业的发展。
结论
高职护理教育中实践教学与理论教学的融合是一个复杂而长期的过程。通过更新教育理念、优化课程设置、改进教学方法、加强实践教学基地建设等多种途径和策略的实施，可以逐步推进实践教学与理论教学的融合进程。未来，随着医疗技术的不断发展和护理学科的日益完善，高职护理教育将迎来更加广阔的发展前景和更加严峻的挑战。因此，我们要不断探索和创新实践教学与理论教学融合的新模式和新方法，为培养更多高素质的护理人才而努力奋斗。
参考文献：
[1]赵庆雨.中职学校数控专业“理实一体化”教学模式的研究[D].河北师范大学，2021.
[2]刘壮萍.理实一体化教学在高职护理专业健康评估教学中的应用[J].职业，2021，36：36-37.