引言：最近几年随着网络技术和信息化技术的不断发展，其在教育领域中发挥的价值和作用也越来越突出。其中高校利用信息化技术开展线上教学管理工作有效的提高了教学管理的效果和质量。高校辅导员在学生管理和教育方面具有一定的优势，因为他们是最了解学生学习和生活的教职人员，因此在高校信息化教学管理工作中如何充分发挥辅导员的网络作用是目前高校需要思考的主要问题。下面就对其进行简单阐述。
一、 高校辅导员要深入认知高校教育体系，实现一体化网络平台的构建
由于部分辅导员工作的院系专业与自身所学专业不符，导致其在开展教学管理工作的过程中，无法结合学院的实际情况开展有效的教育管理工作，也不能针对学生所学的专业给予正确的指导，辅导员自身的专业知识得不到充分的发挥，采用的管理方式欠缺一点的科学性和合理性。基于此，高校辅导员也想在信息化教学管理工作过程中充分发挥自身的网络作用需要对自身所在院系的管理体系和教学体系进行充分认知，一方面要准确掌握高校的专业课程标准，另一方面还要对高校的专业培养方案以及专业课程体系进行全面了解。只有当高校辅导员对所在院系专业学科的特性进行充分了解和认知之后，才能够在教学管理工作过程中对学生管理计划进行科学合理的制定，并确保制定的学生管理计划能够得到全面性高质量的实施，在管理好学生的同时还要为学生提供更好的服务，达到教育学生的目的[1]。同时高校要结合建立的管理体系，在信息化管理平台构建的过程中分散融入高校辅导员的工作内容和各个环节，赋予高校辅导员一定的权限，一方面方便辅导员在互联网平台上开展相关的学生教育管理工作，另一方面方便辅导员与其他专业课程老师之间进行有效的沟通和交流，建立良好的教辅关系。在高校信息化教学管理工作落实的过程中，辅导员要以构建的一体化网络平台为依托，实现教辅的有效融合，充分发挥教辅的双重力量，不仅要做好学生的教育管理工作，而且要对学生的学业和心理开展有效的指导。在实现思想教育的同时要对学生的日常学习和生活进行有效的管理，促进高校信息化管理工作顺利有效开展。
二、 高校辅导员要参与信息化管理平台的创建，实现信息化平台的优化
教职人员与学生接触的概率是最高的，他们对学生的日常学习和生活以及心理思想发展动态也是最了解的，在服务和管理学生方面最具有发言权。因此在高校信息化管理平台构建的过程中，辅导员要积极参与其中，根据自身掌握的相关信息，对信息化平台进行进一步优化和完善，不断强化信息教学管理工作的针对性。从而基于学生的实际情况，对相关的管理服务内容进行科学合理的制定，并且能够确保制定的服务内容和管理条例符合高校学生的发展特点，满足高校学生的实际需求[2]。高效辅导员可以在信息化平台建设的过程中，将制定的服务内容和管理条例融入其中，以板块的形式对学生的教学和管理进行精准划分。各专业老师可以利用平台为学生提供丰富的学习资料，组织学生开展线上教学活动，为学生提供的线上指导服务，不断强化学生自主学习的能力。学生也可以利用平台与老师或者其他同学之间进行沟通和交流，获取更多的知识。因此在高校信息化管理平台创建的过程中，辅导员的积极参与，不仅能够进一步优化信息化平台的管理和教学效果，而且还能够丰富辅导员的专业知识，促进辅导员与学生在平台中进行共同成长和发展，有助于良好师生关系的建立，方便后期管理服务工作的有效开展。为了进一步提升信息化教学管理的标准化水平，实现信息化教学管理的人性化和科学化，辅导员还要在信息化平台构建的过程中，根据自己对学生的了解以及以往的管理教学经验，提出具有建设性的意见和建议，将德育、美育、安全和思政等方面的教育内容融入到信息化平台中，实现高校学生教育管理的多元化发展。此外辅导员还要在信息化教育管理工作开展过程中对移动设备的管理模式进行积极探索，最大限度的发挥设备的价值和作用，实现高校信息化教育管理工作的高效开展。
三、 高校辅导员要利用信息化平台实现教育资源的定向推送和精准分配
在高校信息化教学管理工作开展的过程中，高校辅导员要以信息化平台为载体，在了解学生兴趣爱好的基础上，结合学生在专业课程方面的学习情况，选择优质的教学资源和教育资料定向推送给学生，方便学生在平台上开展自主学习。针对学习方面有重大困难和存在困惑的学生，辅导员要对学生的实际情况进行深入了解，掌握学生在专业课程方面的学习情况，并对其缺点和弱点进行分析和了解，以此为依据指导学生对自己的学习计划进行针对性的制定，让学生明确自己的学习目标，弥补学生学习中的不足，进一步强化学生自主学习的能力，提升学生的学习效果。高校辅导员要在了解学生不同情况的基础上选择各种类型的网络教学资源进行实时推送，方便学生进行针对性的自主学习[3]。如果学生针对某一专业或者课程具有浓厚的兴趣，为了发展学生的特长，高校辅导员可以选择更加优质的专业课程资源提供给学生，引导学生在信息化平台上对相关的专业课程知识进行自主学习和获取，不断丰富学生的知识储备，提升学生的审美能力和人文素质，为高校学生的全面发展奠定良好的基础。当然只有当高校辅导员对学生的实际情况进行精准了解的基础上，才能够在信息化平台上实现对相关教育资料和教学资源的定向推送和精准分配，全面提升高校信息化教学管理的效果和水平。
结语：综上所述，要想在高校信息化教学管理工作开展过程中充分发挥高校辅导员的网络作用，一方面辅导员要对高校教育体系进行深入认知，另一方面辅导员要积极参与信息化管理平台的创建，进一步优化和完善信息化平台，同时辅导员还要充分发挥信息化平台的优势，实现对相关教育资源的定向推送和技术分配，促进高校信息化教学管理工作顺利高校开展。
参考文献：
[1]薛维春. 高校信息化教学管理模式的探索[J]. 才智,2020(25):73-74.
[2]孙玥. 高校信息化教学管理模式的探究[J]. 长江丛刊,2018(22):193.
[3]张博玮. 信息化管理在辅导员工作中的应用研究[J]. 现代职业教育,2021(33):172-173.