大部分的小学生注意力都不是非常的稳定和集中，在性格上比较活泼，对于新鲜事物都保持着比较强烈的好奇心。针对这种情况，小学班主任在开展班级工作的时候，需要注意借助合适的方式引导学生身心健康，发展结合新课改的实际要求，开展素质教育发展工作。以语文教学为重要的出发点，将情感价值观以及行为习惯等方面内容充分的渗透在语文课堂当中，让语文教学和班主任管理有效融合在一起，这样能够有效提高班主任管理的效果。
1班主任管理和语文教学的关系
在当前这个教育背景下，小学班主任管理非常看重对学生全面素质能力的培养和提高。小学阶段的学生，接触社会的时间不是很长，不管是人生观还是价值观，都处于一个刚刚启蒙的阶段。大部分的小学班主任都需要注意通过运用语文知识来让学生养成健全的人格，形成合理的认知。语文教材当中很多内容都有着比较深远的教育意义，是非常重要的班级管理教学工具。班主任可以借助这一特点，从多个角度完善班级管理制度，做好班级组织建设工工作。
2小学班主任管理与语文教学的有效结合策略
2.1利用语文朗读，加强学生的思想教育记忆
在小学阶段语文老师在上课的时候会涉及到很多古诗文里面有需要学生进行背诵的片段。比如说学生在学习《邓小平爷爷植树》等相片文章时，老师就可以鼓励学生进行课文的朗读，这样能够在无形当中让学生受到邓小平爷爷的影响，对学生进行思想方面的教育，这是对学生进行思想教育的一个重要方法，因为文中的形象比较具体，能够借助课文当中的故事情节，感染学生，让学生受到一些影响，也能够引导学生养成一个积极向上的人生态度，需要抓住机会将其融入日常的班级管理当中，这样能够更好的强化语文教育的影响，也能够促使学生养成一个高尚的思想品质，将文本所涉及到的思想理念，有效的融入班级的行为准则当中。
2.2通过数学练习对学生的认知产生影响
小学语文教学阶段汉字书写是非常重要的一个存在，字如其人主要就是体现在学生在写汉字练习时能够有效的做到心手合一，学生需要注意做到刚柔有度，在运笔的时候将自己的情感融入进去，这样写出来的字才能够达到更好的形态，端端正正。在让学生进行汉字书写时，需要让学生养成心平气和以及表里如一的心态，心平气和和表里如一也能够充分的诠释一个人内在的品质。因此，在日常进行班级管理时，老师就可以借助书写汉字这个事情，引导学生进行深刻的思考，让学生养成一个良好的心性品质，在无形当中能够强化学生的思想认知水平，最终养成一个良好的班级氛围，保证班级管理工作的顺利开展。
2.3贴近学生实际生活，走进学生内心
我们教学的很多内容不仅仅只局限在课本当中，而且还包括学生的日常生活，作为班级管理老师需要注意多和学生进行交流，充分的拉近彼此之间的距离，走进学生的内心世界，了解学生最真实的想法。课堂当中虽然老师和学生处于师生关系，但是在很多时候，老师都需要多关心学生成为学生的知己，这样才能够及时的发现学生在学习和生活当中存在的一些问题，做到有针对性的引导。老师需要注意组织各种各样的实践活动，就比如说在春季可以带领班上的学生进行春游，让学生体会大自然的美丽，在整个过程当中既能够减轻学生的学习压力，也能够给班主任教师的日常管理提供很大的帮助。除此之外，在语文教学当中，有时候老师会让学生写作文，所以可以根据作文的主题来反映学生的学习心得以及生活感悟，老师需要注意主题的生活化，并将其融入班级管理当中，充分的调动学生的主观能动性，让学生形成一个良好的行为习惯。
2.5通过各种语文活动进行班级管理融合推进
小学阶段，老师需要借助各种各样的语文教学活动，这不仅能够有效地加强学生的语言综合运用能力，而且也能够给班级的日常管理提供更好的推进平台。就比如说老师可以借助语文小组学习的方式来对班级管理问题展开深入的讨论，学生之间互相交流互相讨论，能够定期的对社会当中的某些热点或者是班级上的某些事情进行深刻的讨论和辩论，在无形当中能够加强学生对核心问题的理解，也能够让学生养成一种良好的合作协同精神，拉近师生以及生生之间的关系，有效增强班级管理的凝聚力。除此之外，还需要注意将语文教学和日常的班级生活管理进行一定的融合，由于小学阶段语文所涉及到内容比较广泛，学生在课堂当中所体现的一种学习氛围也是学生学习态度以及思想状态的真实体现。因此在日常开展语文教学活动时，老师需要借助语文教学本身的文学性和生活性来保证学生的思维和状态，处于一种积极活跃的状态，这样不仅能够让学生保持较好的心态，而且也能够从个人认知的角度对班主任日常提到的某些人生道理，或者是为人处事的哲理进行深刻的体会，这样能够有效的提高学生的理解能力，认知能力，还有行为发展能力等等。有效的保证班级管理的顺利进展并不是非常简单的事情，要注意打下很多基础，就比如说也可以借助主题班会这样的方式进行日常的班级管理，将语文教学和班级管理的内容进行一定的整合，老师需要借助合理的方式，利用更多丰富有趣的实践活动，不断的对语文课堂内容进行一定的延伸。也可以通过课文拓展或者是课外阅读分享等方式进行思想教育，这样能够让每一个学生学有所获，从班会当中学到一些为人处事或者是行为准则方面的内容，严格要求自己，规范自己的言行举止。
2.6巧妙利用课堂小故事，让学生在故事感悟中得到思想教育
日常开展语文教学活动是为了能够帮助学生更好地理解课本当中的知识，也可以引进一些背景故事，或者是与文中故事相关的拓展，这些故事相对而言比较生动有趣，包含着比较丰富的人生哲理，对于学生来讲有很大的教育。班主任需要科学合理的利用这些故事，有效的启发学生的心灵，对学生进行合适的思想道德教育，在无形当中感染学生。其实也可以举办一些主题故事分享大赛，给学生一定的机会，让学生在规定的主题下给学生讲解一些故事，比如说与坚持或者是诚信相关的故事，和班上的学生一同交流和分享，引导学生在故事当中得到一定的思想启发，让学生对待他人要懂得宽宏，形成良好的道德品质，这样在无形当中能够有效的推动日常班级管理工作的顺利进展。
3结束语
想要让小学班主任管理和语文教学有效的结合在一起，并不是一件非常简单的事情。每一个小学班主任都需要借助语文教学的相关特点给学生传播一些先进的思想，培养学生的健全人格，借助多样化的互动方式，更好地推进班级管理进展，让语文教学和班级管理高度融合在一起，这样可以能够完成既定的教学目标，也能够给学生以后的发展打下一个强而有力的基础。
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