一、小学教育教学管理现状
在小学教育教学管理中，虽然各方面对于以人为本的教学方式极为重视，然而依然面临着各种各样的问题，针对我校现实中存在的教学问题，我对小学教育教学管理现状做出如下总结：
（一）对应试教育观念的依赖
目前小学教育与教学管理中依然对应试教育观念过分依赖，无论是家长、教师还是学校都无法从这个怪圈中跳出，首先是家长希望学生在学校内能够得以学习上的成长，重视成绩的提升；其次是教师也以考试成绩作为唯一的评价标准，学校为了让家长更加直观地看到学生们在学校的进步，也过分重视每次考试与成绩，这样的观念会导致教学背离以人为本的教学理念，无法实现学生的个性化发展，对学生的心理成长也极为不利。
（二）“金字塔式”管理
很多学校至今依然沿用“金字塔式”的管理，这种管理方式在一定程度上能够实现知识或理念的快速传递，但是学生们长期处于教学关系的最底端，对教师与学校有一定的畏惧心理，而且学习也是被动接受，极其不利于学生的全面发展，学生学习的效率也较低，使教学工作难以开展[1]。
（三）管理条例落后
随着时代的高速发展，目前生活中出现了针对小学生管理与安全教育方面更多的内容，传统的管理条例已经不能完全适用，导致很多学生犯了错误之后没有合适的管理条例，只能酌情处理，学生容易出现抵触的心理。在安全教育方面，出现了很多对小学生有危险的地方，犯罪分子的手段也层出不穷，在学校安全管理条例中已经无法对这些现象加以相关管理。
（四）教学观念及模式落后
除此之外，在课堂教学中，教师与学生的教学观念较为落后，模式也不新颖，有些教师在落实多样化教学方式时对多媒体进行滥用，只是作“表面功夫”。随着微课、智慧课堂等一系列新兴教学模式的普及，教师需要仔细进行钻研，将这些教学方式高效地应用到教学工作中。
二、小学教育教学管理的改进策略
（一）树立科学教育理念
小学教师要根据我国小学生的现状，主动学习先进的教育理念与教育管理模式，并在我国素质教育大环境下树立全新的奋斗目标，注重对小学生综合素质能力的培养。教师必须要针对学校教育的特殊性，从多角度思考怎样提升教学，进而推动学校的全面发展。另外，小学教师在课堂中要注意教育与生活的结合，激发学生学习兴趣。与此同时，小学教师还应更新教育观念、积极创新、以激励学生获得个性发展为前提、以不同教育方法为手段、针对不同学生开展有效教育与管理[2]。教师应积极引导学生并发挥他们的长处，创设全新的考核标准，给他们提供健康、安全的发展环境。
（二）提高教师队伍业务能力及综合素质
为了使学校更适应教育大环境和学校教育工作变革的需要，学校将提高对教师专业知识培养和综合素养提高的关注。通过建立教学管理体系和任务安排的途径，让教师充分认识到对学生开展综合素质技能训练的重要作用，在招聘教师时也应更关注其个性、综合素质等。整体教师素质的提升是小学教育管理模式改革中必不可少的一个重要环节。从各方面加强教师队伍建设，致力办好人民满意的教育，造就具有较高个人修养和业务能力以及高尚品德的职业化教师队，是实现“立德树人”根本任务的基础工程。把教师队伍建设作为一项重大而紧迫的战略任务抓紧、抓好，切实把教师工作摆上重要位置。学校应坚持全面提高教师教书育人能力，培养一支有活力、爱学习、爱工作的教师队伍。提倡教师积极参与学历进修、学习等培训工作，发扬教书育人精神、进行师德师风建设、建设有知识、有人格魅力教师队伍。提升家长、社会对学校的满意度。
（三）强化素质教育的认识
素质教育的实施要通过学校、教师和其他各方的共同努力，强化素质教育认识，不断改进教学管理模式。素质教育是著名教育家陶行知的主张，他在办学治学上有大量的实践经验，他认为教学观念与学校教育观念相辅相成，不能简单地区别对待，必须将教学与管理紧密结合起来。陶行知也主张在综合性教育中要以学生为主，采取民主化的态度来进行教育和管理工作，教师应更加深入研究素质教育对教学的意义，在日常工作中应有一种意识，即给学生营造一个良好的学习环境，明确责任，并从现实出发，根据具体情况制定出与之相适应的教学管理模式[3]。在生活中教师应该通过学习或训练提升知识储备、业务能力等，还应该提升自身素质，在和学生相处时注重言谈举止、做好自身示范、以德立身、发挥好榜样作用。
（四）“以人为本”教育观念的建构
在教育视域下做好学校教师工作，首先教师必须树立“以人为本”这一教学观。小学初级阶段的教育很重要，因此教师在学校课程中应明确教育的主要目的就是培养学生基本素质，以促使学生全面健康地发展。而要想更好地实施素质教育，教师就应该把“以人为本”这一教育理念贯彻到日常的教学工作中，注重学生在课堂上的主体地位，以此为核心开展教育管理活动。其次，学校要注重对学生综合能力的培养，为促进学生的全面发展要加强教学基础设施的建设，结合实际教学需求对教学资源进行合理的分配，学校应该在每堂课的内部安装多媒体或交互式白板，让教师能借助情境教学和微课教学这些创新的教学模式来提升课堂效率。为了使学生健康成长，学校必须完善原有管理体系，重新设计原有的作息制度，教育体系和管理体系，从而保证教育管理发展的科学化和合理化。
三、结语
在当前阶段的教育改革浪潮中，小学教育教学管理工作要严格贯彻以生为本的教育观念。教师要用心对待每个学生，将学生视为具有主观能动性的个体，着眼于学生未来的教育发展方向，不断寻求高效性、创新型的教育管理模式。教育工作者要打造出以学生为主体的教学氛围，建立并维持和谐的师生关系。
参考文献：
[1]陈凤华.聚焦核心素养，构建生本幸福课堂[J].教学管理与教育研究，2018(14):85-86.
[2]石金库.探究人本管理在中小学教育管理中的应用[J].新课程(上)，2019(07):266-267.
[3]张玉兰.基于生本理念下小学班主任班级管理实践分析[J].新课程(上)，2019(08):200-201.