在网络条件下，对马克思主义思想的传播具有一定的正向和负向作用。马克思主义理论思想的学术气息十分浓郁，理论性也比较强，这就造成了许多学生在学习过程中，与马克思主义思想之间存在着很大的距离，他们的学习仅仅是为了应对考试，他们对马克思主义思想的认识也仅限于课本，不能进行深入的研究，无法体会到马克思主义思想的魅力。另外，因为不断变化的社会，以及受到网络的诱惑，现在的学生们都变得比较浮躁，他们很难静下心来对马克思主义理论进行深入学习。
一、网络时代马克思主义大众化传播的原则
（一）人民性
在马克思主义传播的过程中，要求把马克思主义理论同广大人民群众相结合，用一种群众喜闻乐见的方法，对群众进行生动的指导，充分发挥群众的积极性，加强创新性建设，在理论学习中实现举一反三的效果。加强对“以人为本”的感情建构，使理论和实践相结合。教师应该在教学的过程中，使学生真正了解和应用马克思主义。学校要本着科学发展的理念，进行合理的计划，充分发挥所有的教学积极因素，使得马克思主义教学发挥出最大的作用，推动网络时代马克思主义的传播与发展。
（二）民族性
在网络时代，网络媒体呈现出即时性和互动性的特征。从民族性的角度来看，寻找自己和马克思主义的共同点，把理论和实际结合起来，从而揭示出大众化的传播取向。同时，要注重教育的方向、教育的过程、教育的结果，以此为依据，树立社会主义的核心价值观念，树立共产主义的信念。
（三）时代性
网络为马克思主义大众传播提供了新的发展机会，但也给大众传播带来了各种不同的思想倾向，因此，马克思主义传播需要将时代发展作为自己的依据，与教学之间构建起一种双向的解读方式，拉近马克思主义与学生的距离，提高传播的向心力，克服过去单向传播的缺陷，朝着智慧传播的方向发展。
二、网络时代下马克思主义的有效传播途径
（一）合理利用网络，举行网络会议
教师要利用网络寻找合适的时间，把学生们聚集在一起，使他们可以在不受场地的限制的情况下参加网络会议，进行网络交流。当然，也不能太久，这样才能更好地激发学生们的学习热情，提高他们的学习效率。例如，教师可以建立一个微信群或者QQ群，在里面上传一些容易让学生接受的内容，或者是发一些相关的案例和话题，让学生在学习之后展开讨论，并将自己的观点和意见发到群里。或是有什么不明白的地方，老师就可以用网络会议的方式给同学们做一个详细的解释。在讲解完毕之后，还可以让学生们在课堂上提出自己的教学反馈意见，这样可以让老师们持续改进自己的教学方法，随时随地都能帮助学生们更好地学习到马克思主义的理论知识，从而提升马克思主义的传播效率。
（二）教学方式与教学工具实现现代化
在各大校园里，已经有了很长一段时间的马克思主义理论教学，但老师们仍然还停留在制作 PPT进行传播的这个阶段。网络时代，教师必须将多媒体应用到课堂上，提升自己的制作课件的能力，能跟上时代的步伐。学会运用现代科技，能够制作出让学生们耳目一新的视频课程，实现真正的教学现代化，让马克思主义课程不再枯燥，而是变得生动有趣。此外，教师还应及时更新教育观念，把握当前学生的学习状况，改变教育方式。也可以建立一个学习与交流的平台，因为线下教学的局限性，课堂时间宝贵，有些学生有许多想要提问的问题，不能在课堂上得到答案，所以就需要通过线上进行沟通，在教学上没有任何的约束，这样老师与学生都可以更好地进行学习，促进马克思主义理论思想的渗透。
（三）内容贴近马克思主义理论的指导
并不是每一个学生都可以对马克思主义理论思想进行彻底的理解，绝大部分的学生都只是对其进行了表面的认识，没有对其内涵进行深刻的认识，很难真正地认识到马克思主义理论思想的内涵和价值。所以，老师要让教学内容的形式发生变化，让学生和大众认识到这是与我们国家的文化相一致的优秀传统，让理论与人民的现实生活相结合，并能表达人民的所思所求，这样才能更好地传播马克思主义。
（四）丰富教学内容，突显马克思主义精神
传统的教学方式较为单一，不利于学生知识的吸收，也不利于马克思主义的传播。所以，老师们必须要对自己的教学经验进行总结，站在学生的立场上对问题进行思考，将学生作为学习的主体，不断地改进教学方式，让教学内容更加丰富。在开课之前，教师可以通过提问来引起同学们的注意，也可以通过讲述一些与本课相关的经典事例、事例来给同学们做好准备。在教学过程中，如果出现了一些有疑问的问题，教师可以让学生们自由地表达自己的想法，并在这些问题的基础上，提出一些自己的看法，从而引起思考。之后，教师还可以将这些问题进行简化，用一种浅显易懂的方法来对这些问题进行解答，从而让学生们对这些问题有更深层次的理解。也可以挑选一些马克思的作品，让学生们背诵，激发他们对作品的敬意，并把这些作品拿出来单独研读。也可以通过观看与之有关的节目视频，来对马克思主义思想有所认识，体会到马克思主义思想的魅力，要站在马克思主义的角度来看待问题，这对提升学生的政治理论素养有帮助，让他们对马克思主义理论知识有更深层次的理解。
三、结语
总之，现代社会是一个信息社会，海量的信息向我们的生活中渗透，对马克思主义的理论的传播提出了严峻的考验。所以，教师要对当今学生的学习状况进行分析，不断地更新自己的教学理念和教学模式，通过各种方式来帮助学生对马克思主义理论思想进行学习。
参考文献：
[1] 李尚旗,郭文亮.网络环境下马克思主义理论有效传播新探[J].广西民族大学学报(哲学社会科学版),2021(2014-1):147-151.
[2]丁英男.探究新媒体时代下的马克思主义理论传播[J].传媒论坛,2021,4(18):2.