前言
当前高中政治课程的改革旨在打破传统灌输式教学的束缚，引入更为具体、形象、生动的“哲学思想”，以帮助学生深入透彻地理解每个思想政治概念所蕴含的深层意义。通过这种方式，能够进一步提升学生对思想政治知识的把握能力，并助其发现政治概念间的内在联系。因此，运用“哲学思想”引领高中思想政治课堂，不仅能激发学生对思想政治学习的兴趣，还能帮助他们在纷繁复杂的思想政治概念中梳理出清晰的脉络，从而有所感悟、有所把握。
一、哲学思想在高中政治教学中的意义
随着国际形势的深刻变革，利用“哲学思想”来强化高中生的思想政治教育显得尤为重要。这不仅有助于学生们坚定文化自信、制度自信、理论自信和道路自信，更是当前高中思想政治教学工作的关键所在。《普通高中思想政治课程标准》明确指出，高中思想政治课程应紧密结合社会实践，深入讲解马克思主义基本原理，特别是马克思主义中国化的丰硕成果，以及习近平新时代中国特色社会主义思想。这凸显了思想政治课程与其他科目的显著区别，该课程正是基于马克思主义思想、习近平新时代中国特色社会主义思想等社会科学理论而构建，与“哲学思想”有着千丝万缕的联系。
在“哲学思想”的引领下，高中思想政治教学致力于让学生在日常学习中不断积累思想政治知识，深刻体会哲学精神，从而形成对政治学科的整体认知。为落实新课程标准，高中思想政治教师需对传统教学中的不足进行修正，紧密结合“哲学思想”与思想政治教学内容，使教学更好地适应国内外形势的变化。
在教学过程中，教师应积极运用“哲学思想”，鼓励学生对所学政治知识进行自我反思，通过对时事政治的深入思考，培养学生客观、公正地看待问题本质的能力。同时，引导学生将学习经验加以联系与总结，发掘其中蕴含的深层意义，进而树立科学的政治观念，培养刻苦钻研的研究精神和持之以恒的治学态度。
此外，通过“哲学思想”在高中思想政治教学中的运用，学生将更深刻地认识到政治研究与社会发展之间的紧密联系，从而增强社会责任感与参与意识。这将为学生未来的成长和发展奠定坚实基础，助力他们成为具有高度社会责任感和强烈参与意识的公民。
二、哲学思想在高中政治教学实践中的运用策略
（一）从国家视角审视国家政策
在社会政治发展的进程中，国家政策的制定、法律法规的出台，都深受社会生活与国家形势的深刻影响。在思想政治教学中，为了帮助学生更好地理解和把握这些政策法规，教师可以借助“哲学思想”的引导，使学生从国家层面的视角来审视和分析这些政策与制度，从而深入掌握高中思想政治的核心内容，并对国家的政治生活发展形成清晰的认识。
相较于传统教学中单纯依赖记忆的学习方式，如今我们更强调在学生对马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义思想等理论体系有所了解的基础上，引导他们从国家的高度来理解国家政策。这样的教学方式不仅有助于学生更深刻地理解我国不同历史时期、不同背景下的国家政策与法律法规，更能有效促进他们对政治知识点的掌握和记忆。
以“国家与财政”的教学为例，教师可以通过引导学生从国家层面出发，深入剖析税收对于国家发展的重要性，进而帮助学生理解国家财政的主要来源和税收的必要性。这样的教学过程不仅能够使学生认识到作为公民，自觉纳税是每个公民应尽的义务和责任，更能培养他们从国家大局出发，全面系统地理解国家政策的意识和能力，从而增强学生的国家认同感和主人翁意识。
总之，从国家视角审视国家政策的教学方式，有助于学生在掌握政治知识点的同时，提升他们的政治素养和思辨能力，为构建高效的高中思想政治课堂奠定坚实的基础。
（二）坚守政治立场，客观审视国家政策
在思想政治教学中，教师可利用“哲学思想”引导学生以公正、客观的态度深入剖析国家政策的初衷和宗旨。这样，学生在学习过程中便能明白，个人的观点和情绪不应成为评价国家政策的唯一标准，更不应成为恶意中伤国家政策的借口。坚守正确的政治立场，拥护党和国家的方针政策，是每个公民应有的责任和担当。
以“哲学思想”为指引，教师在思想政治课堂上可以使学生深刻理解，只有坚持正确的政治方向，才能在纷繁复杂的社会现象中洞察事件的真相和客观规律。这不仅能够培养学生的思辨能力，还能帮助他们在面对各种社会问题时保持清醒的头脑和坚定的立场。
以“我国的基本经济制度”的教学为例，教师应引导学生深入理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。在这一过程中，学生将认识到这一经济制度是符合我国国情和人民利益的明智选择，并对那些企图破坏国家经济秩序的造谣者进行有力的反驳。通过这样的教学，学生不仅能够建立起正确的政治立场，还能提升对谣言和谎言的辨别能力，从而成为具有坚定信念和高度责任感的公民。
（三）坚定制度自信，彰显社会主义优越性
在高中思想政治教学中，政治教师应积极运用“哲学思想”这一有力工具，引导学生树立起坚定的道路自信、制度自信、理论自信和文化自信。通过深入浅出的课堂教学，使学生对我国的基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度及其显著优势有更为全面和深刻的认识，从而真切感受到社会主义制度的无比优越性。
以“企业与劳动者”这一章节的教学为例，教师可以精心设计教学环节，引导学生深入了解我国为保障劳动与就业所付出的巨大努力和取得的显著成果。通过具体案例分析和政策解读，让学生深刻认识到我国分配制度的公平性和合理性，以及为确保广大劳动者劳有所得、劳有所获所采取的一系列有力措施。这样的教学过程不仅能够增强学生对我国分配制度的认同感和自豪感，更能帮助他们建立起坚定的制度自信，成为拥护和践行社会主义制度的坚定力量。
总之，通过在高中思想政治课中加强制度自信教育，我们可以帮助学生更加深入地理解和认识社会主义制度的优越性，激发他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的热情和信心。
结束语
哲学思想作为人类智慧的结晶，对于高中政治教学实践具有深远的指导意义。在高中政治课堂上，通过引入哲学思想，不仅可以深化学生对政治知识的理解，更能引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。展望未来，我们应继续探索哲学思想与政治教学的融合之路，让智慧的火花在课堂上绽放，照亮学生前行的道路。相信在哲学思想的引领下，高中政治教学定能取得更加丰硕的成果，为培养新时代的优秀人才贡献力量。
参考文献
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