班主任作为班级的管理者，不仅需要对学生的学习进行指导，帮助学生提升了学习成绩，还要在学生的身心健康发展方面提供较大的帮助。初中阶段的学生，因为刚刚步入青春期，有着充沛的精力与独特的思维，性格也还未发育成熟，自制力方面比较薄弱，这就非常需要班主任在和学生的沟通过程中要有一定的技巧，从而帮助学生成长的可持续发展。
一、初中班主任管理工作内容
班主任负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作，他是班集学生的教育者、组织者和领导者，是班集体的灵魂，是联系班级中各科老师的纽带，是沟通学校和学生各种组织以及家庭和社会的桥梁，是学校开展各项工作的得力助手，是学校德育工作的骨干力量，是国家教育方针的具体执行者，是学生德、智、体全面发展的引路人，是美好心灵的塑造者、健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，是影响学生整个人生命运的人。班主任一直都是义务教育阶段工作内容最繁杂，工作压力最大的教育群体。不仅要负责学生的日常学习，更要负责学生的生活以及思想行为的发展。尤其是在现代化的教育环境中，初中班主任面对的是一群正处于身心发展黄金时期的孩子，在对班级实施管理工作时，所需要处理的事务更加繁重。一方面，其需要管理学生的状态以及行为；另一方面，需要管理学生的心理以及思想［１］。在两者相互融合，相辅相成的状态下，编织完整班级管理体系，促进学生健康发展。
二、初中班主任管理工作中沟通的意义
沟通是现代社会人与人交流最直接的工具，同时也是现代人扎根于社会的必备条件。如果一个人连最基本的沟通都无法完成，那么其很难向外界传递自己的信息。没有交流，就如同没有空气。在校园生活中，班主任是学生最主要的辅助者以及引导者，对于学生的发展有至关重要的影响。俗话说，沟通也是一门艺术，是一门语言性质的艺术。沟通的内容、方法与技巧都会影响到班主任的教育效果。所以，在日常班级管理工作中，初中班主任一定要结合班级学生的实际情况有针对性地选择沟通手段，借助合理沟通加强师生关系，促进班级学生的综合发展。
三、初中班主任管理工作中沟通的技巧
（一）换位思考，提高沟通教育的针对性
班主任要提高沟通艺术，是要以做好许多工作为基础的，其中对学生情况的全面了解，是提高沟通效果的重要途径。班主任要根据不同学生的不同特点，采取不同的沟通方式，才能促进教育效果的提高。如在网络环境下，师生的交流可以由线下转移到线上，为了照顾到一些自尊心较强学生的心理需求，教师在网络社交软件中可以让学生采取匿名交流方式，学生通过匿名的形式可以向班主任反映当面难以启齿或者不便当面交流的话题。这样，班主任可以更好地了解学生的内心感受，特别是对于一些存在心理问题的同学，在匿名状态下更能敞开心扉，向班主任倾诉心声，班主任可以更有针对性地进入学习心灵，实现心与心的交流，提高交流效果，解决实际问题。同时，班主任还可以站在学生的角度去审视与理解初中学生的性格与心理特征。如初中学生对于强加给自己的班规班法常常怀有一种抵触心理，这也是由于初中学生进入青春期所产生的叛逆心理而造成的。因此，班主任要注重沟通艺术的运用，让学生民主制定班规班法，并说出每个条文制定的理由，班主任与学生一起互动交流，将来自于学生规定的班规班法进行集中的与梳理，实现对班级的“民主管理”，提高了班级管理的民主性，也就增强了学生遵守班规班法的自觉性，从而实现班级良好生活与学习秩序的根本好转，形成良好的班风与学风。
（二）平等交流，提高班级凝聚力
一个班级的凝聚力体现了团结向上的班风，一个班级的向心力，则体现了班主任管理与领导实力。这期间班主任的沟通与交流艺术发挥着至关重要的作用。班主任要“蹲下身子”与学生交流，要学会以谦逊的态度与学生沟通，做学生的良师益友，用真诚感动学生，用爱心赢得信任。笔者根据学生情况与学生家长交流，发挥家长的监督与督促作用，开展良性的亲子互动，有效解决学生沉迷于网络的问题，促进学生正常而健康的生活方式的形成。
（三）强化家校沟通，形成教育合力
家庭教育是学校教育的重要组成部分。作为班主任，与家长携手对学生进行教育是必要的工作内容。这里就涉及班主任与家长的沟通艺术。班主任对学生家长要尊重，要心平气和地进行交流。班主任与家长的主要沟通内容是宣传学校班级中活动情况，向家长交流孩子在校的表现，听取家长对孩子的教育情况及孩子在家庭中的表现，再双方共同拟定教育措施，促进孩子的发展。在交流期间，班主任要站在家长的角度去考虑问题，如果发现家长教育孩子方面存在的问题，要委婉地指出其不当之处，让家长心悦诚服地接受班主任的意见，使家长有效协助班主任搞好班级工作。班主任要倾心与家长交流，让家长认识到班主任的教育目标与家长的教育目标是一致的，都是期望学生能发生转变，能取得更优异的成绩，能有更好的表现，从而在学校生活中健康成长与发展。班主任应与家长携手，取得理想的教育效果。
（四）选择沟通方式，使沟通便捷化
随着信息技术的发展，不少新兴技术和社交工具都可以运用到沟通中来。例如，通过QQ、微信、钉钉等软件，可以举行视频家长会、召开爱国专题讨论、进行作业查收批阅等，定期或不定期的沟通交流。这些软件的运用，使得沟通距离缩短，不受时空限制，大大加强了家校联系，使沟通更简单便捷。初中班主任与学生、家长的沟通是连接家校之间的纽带，这条纽带铺平了班主任专业成长之路，也开拓了学生健康发展之路。而在沟通中，初中班主任是处于绝对的主导地位的。因此，初中班主任有必要全面审视家校沟通内容及方式。要自觉地运用有效的方法、合理的方式，与家长、学生一同成长，从而使自己在教育活动中居于主动的地位。
初中阶段作为学生整个成长过程中比较关键的时期，但是这个时期的学生有着比较强的自尊心与好胜心，也比较叛逆，同时思维也容易受到外界的干扰，易于向极端方向发展。因此，就需要教师在与学生沟通的过程中，掌握切实可行的沟通技巧，与学生及时沟通，来引导他们的身心健康发展，从而促进学生全面可持续发展。
参考文献：
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[4]张李娜.初中班主任领导力提升策略研究[D].合肥师范学院,2016.