美术是普通高中课程的重要组成部分,一方面其有助于提升学生的审美能力、创新精神、实践能力以及整体素质;另一方面可以在促进学生全面发展的同时,满足学生的个性化发展需求。在具体的教学过程中,部分学生对美术课程的重视程度不足。究其原因，由于受客观条件的限制,部分学校的美术教学形式单一,一些教师只是通过讲解美术理论知识、引导学生鉴赏美术作品的方式实施教学。这种教学方式脱离了学生实际,学生学习美术的积极性不高,在一定程度上影响了学生的全面发展。为此,教师应转变以往的教学方式,探索有效的解决方法。
一、普通高中美术教学现状
当前,国内有关高中美术教学的讨论颇多,但部分较为笼统。一些学者聚焦分析高中美术教学的有效策略、高中美术教学的意义，探索素描、色彩或速写的训练方式及其重要性,而针对如何提高美术课堂教学效果和激发学生学习兴趣的研究相对较少。当前,一些教师认识到了当代艺术中的相关理念对于高中美术教学的促进作用 ,并将其引入美术教学, 开展了相应的课程设计与教学实验。但部分教师未针对当代艺术融入高中美术教学设计出系统、规范的教学模式,部分教师对当代艺术的了解缺乏深度。笔者认为,教师应深入探讨将当代艺术融入高中美术教学的路径和策略,提取其中的创作理念和创作方法融入高中美术教学中,以此提高美术教学。
二、当代艺术解读
在时间层面上,当代艺术通常指具有当下时代特征与社会预见性的艺术。在内涵层面上，当代艺术指运用具有当下社会属性、文化属性的物件、符号、样式等表现的艺术。在形式层面上,当代艺术是不同类型的视觉风格、不同流派的统称。它是与传统艺术形式不同的新艺术体系。
当代艺术没有明确的形式界定,其表现方式较为多样,创作理念与创作形式较为自由。当下,我国普通高中美术教学的过程和目的十分明确。为了更好地开展素质教育,发挥美术教育的功能 ,在完成高中美术教学目标的前提下,教师可以将当代艺术引入高中美术教学,结合具体的教学内容引入相关的当代艺术素材, 以此有效开展美术教学,帮助学生更好地掌握相关的美术知识。不是当代艺术的所有创作手法都适用于高中美术教学,如,运用科技手段开展创作是当代艺术的一大特点,但鉴于部分学生能力有限和学校条件的限制,这一创作手法实施较为困难。教师可以根据相应的教学内容有选择性地将当代艺术融入高中美术教学, 如,教师可以将拼贴法融入教学活动,引导学生运用相关技法开展美术创作。
三、当代艺术理念对美术教学的启示
当代艺术是多元文化的产物,能够反映社会现实, 其内容多样、形式丰富。人们可以通过当代艺术更好地了解社会与文化环境。当代艺术可以通过独特的表现形式,彰显时代精神。教师可以通过当代艺术丰富的创作形式,引导学生深入感知艺术的含义。从视觉艺术的角度讲,创作者可以从创作和鉴赏两个方面将当代艺术融入美术教学。笔者所做的教学实验也是围绕这两个方面展开的。在创作方面,强调教学的目的性与计划性,不是毫无章法的随性游戏,而是-种广泛的实践式生活教育;在鉴赏方面,强调学生对当代艺术特点的认识,引导学生从中借鉴有益的观念与表现方法。
四、日常教学课程的选择和评价机制
1.教学内容
(1)探索与表现,
第一,多样的题材。当代艺术强调多元的价值呈现,在题材的选择方面,教师应秉持多元化原则,可以将环保题材、乡土题材、反映个人内心活动题材、社会现象题材等融入创作。
第二,材质实验。当代艺术强调实验性与游戏性,能很好地调动学生的兴趣和积极性，鼓励学生通过主动探索 ,尝试新技法、新材料,以此促进学生创新能力的发展,使高中美术教学朝多元化的方向发展。
(2)审美与理解
在高中美术教学中,教师除了要分析、描述、评价一些现代艺术作品,还要引导学生对其加以重新诠释、再加工。教师应将具有地方特色的乡士教材、民俗艺术以及区域性艺术活动引入高中美术教学，以此丰富高中美术教学的形式,加深学生对美术相关知识的理解。
(3 )实践与应用
在多元文化环境中,教师应将不同文化相互整合,在强调观念与艺术并重的同时,还应注重审美与创造、本土与国际化及传统与当代兼顾的原则。艺术具有平等性，所以教师要从不同角度评价学生的艺术活动或作品,避免用单一观念评价作品 ,不要被传统或个人喜好局限。
2.教学原则
敢于尝试，不被任何规范束缚,敢于打破惯常的思维，是当代艺术创作的基础。结合当代艺术的高中美术教学,不能只是形式上的自由,教师应引导学生探索其中的文化内涵,让学生感受、体验艺术之美。教师在将当代艺术创作理念融入高中美术教学并开展教学实践时,应把握以下几点原则。
第一,强调多元性,以学生为主体,重视个体差异,因材施教,引导学生向多方面发展。
第二,强调理性批判,制造发言机会,鼓励学生表达观点,以此培养学生的自信心,增强他们的自我批判意识。
第三，强调人性化思维。在教学过程中,除了要让学生掌握基本的创作技能,教师还应引入情感、道德等方面的内容,进而引导学生热爱生活、热爱集体、关爱他人。
五、当代艺术理念融入高中美术教学的价值
笔者试将当代艺术理念和创作方式融入高中美术教学,结合学生的实际学情,开展适当的课程设计。笔者认为,当代艺术融入高中美术教学具有以下价值。第一,增强了学生学习美术的兴趣,提高了学生的创新意识与实践能力。第二,促进了学生的个性发展,培养了一批爱好美术的学生,提高了学生的美术创作能力,丰富了学生的美术知识。第三,改善了师生关系,教师在培养学生的同时,也有效提高了自身相关能力。
将当代艺术理念和创作方法融入高中美术课堂教学,从教学结果看,有效提高了学生的整体素质，发展了学生的审美能力,培养了学生的创新精神和实践能力。这不仅符合普通高中美术课程标准的相关培养目标,而且对有效拓展普通高中美术教学渠道具有一定的现实意义。
结语
将当代艺术融入高中美术教学是笔者在教学过程中的尝试,在笔者的努力下,其教学成效较为明显。笔者认为,教师应努力将不同的艺术形式融入高中美术教学,以此提高高中美术教学质量和学生的学习效果,让学生在生动有趣的高中美术课堂上掌握更多的美术知识。开展好高中美术教学,不仅能切实体现高中美术教育的功能和意义, 而且能促进学生的长远发展。
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