一、依托社团进行国学古诗词的践行意义
依托社团活动诵读古诗词，对学生进行美育教育的积累与欣赏，让学生接受中华传统文化的熏陶；依托社团活动诵读古诗词，培养学生的观察、审美、想象和创新能力；依托社团活动诵读古诗词，培养学生热爱中华传统文化的情感，提高学生文化素养和道德修养，丰富学生的课余生活，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展；依托社团活动诵读古诗词，能有效地培养小学生的民族精神和爱国情怀，弘扬民族文化、传承优秀文化，提高小学生的文字应用能力的同时，提高学生的思想品德修养和审美情趣，净化学生的精神世界，从而有效地促进、提升小学生核心素养。
二、核心素养与古诗词
学生的“核心素养”，即学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力；是为了让人能更好地适应未来的生活，从容地面对各种未知与挑战的能力。小学生的核心素养不是天生的，而是经过后天教育习得的，是借助教育平台来习得的解决问题的素养与能力。中华民族历史悠久、文化灿烂，素有“礼仪之邦”的美誉。丰富的文学经典是我国优秀的文化遗产，寓德育、美育于其中，通过古诗词为每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，给学生带来崭新的体验，达到综合能力的培养，从而提升小学生的核心素养。
三、依托社团活动开展古诗词学习解决的问题
在古诗词的社团制度化的干预下，国学内容并不是只满足于让学生读一读、背一背，而是将其用于课堂之中，在老师的引领下通过吟诵来理解感悟其内容与艺术之美，激发学生诵读兴趣，改变空泛、盲目的朗读状态，促进有目的诵读。开展国学古诗词弘扬民族文化。古诗词内容凝结了上下五千年历史文化的精髓，通过诵读经典对经典领悟进而能够与古人对话，了解古人的人生哲学和处世智慧，在诵读过程中，伴随着古人的“诉说”品味古人的生活、了解历史。通过诵读经典，还能够了解民族文化的内涵和实质，帮助小学生了解更多知识，开阔眼界，加深对博大精深的传统文化的认知。开展国学古诗词，提高小学生的文字运用能力。大部分古诗词非常注重遣词造句，文字非常优美、语言非常精炼、节奏鲜明，小学生在阅读过程中能够加深对遣词造句的了解和认知，发现古诗词的独特语言魅力，了解更多关于语文的内容和知识，在潜移默化间提高语言文字的应用能力。开展国学古诗词加强学生的道德修养。通过古诗词的诵读，能够帮助小学生了解正确的价值观、人生观、世界观，让小学生时刻接受正能量的熏陶，不断加强自身修养。美育以陶冶我们的情操为目的，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力。引导学生诵读经典，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神。依托社团进行国学古诗词，弥补了小学生没有充足的时间和机会开展国学古诗词活动。同时，解决了古诗词的内容大多与当前生活相距较远、文言词汇较多、内涵较为深远的问题。对于小学生在诵读过程中容易产生距离感情况，在社团活动中进行充分解读、领悟，可以消除距离感让学生与经典共情。通过社团古诗词的诵读活动，激发师生的诵读欲望、逐渐参与各项诵读活动，丰富师生的诵读生活，将诵读与学习国学有效结合起来，探索出诵读经典的有效模式。通过社团的古诗词的诵读，提升学生的诵读技巧、丰富朗诵经验；让学生多了一份讲话时的淡定和从容，改变了部分学生人前不敢讲话、不自信的弱点，同时培养创新精神和实践能力，为学生从容面对社会生活打下了坚实的基础，培养了学生的综合素质。
四、依托社团进行国学古诗词的创新点
古诗词内容典距离小学生的生活远，较为晦涩难懂，在诵读古诗词时可能存在排斥情绪，社团辅导教师积极鼓励善于发现学生在诵读古诗词方面的进步予以正面评价，激发学生的上进心和诵读的兴趣。适当拓展诵读内容，激发学生诵读兴趣。例如在阅读《论语》时，讲解孔子和其弟子的小故事，拉近学生与《论语》之间的距离，激发学生诵读《论语》的兴趣。尊重学生的差异性，利用学生的差异性开展活动。对于诵读能力较强的学生可以推荐更具思想性的古诗词，让学生能够有所感悟；对于诵读能力较弱的学生，推荐更朗朗上口的古诗词，让学生感受语言的魅力；根据学生的性格特点进行差异化引导，有些学生性格较为开朗活泼，辅导教师推荐苏轼等豪放派作家的古诗词进行诵读，而有些学生性格较为腼腆文静，辅导教师则推荐李清照等婉约派作家的经典进行诵读，让学生能够更具针对性地选择自己喜爱的古诗词进行诵读。通过诵读领悟古诗词的相互关联性和整体性、领悟古诗词的文化内涵、精神内涵，从各年龄段的差异性去构建完整的中小学传统文化课堂。通过诵读、感悟、理解再表达，领悟的同时积累，积累的过程中逐渐提高写作的技巧。
五、古诗词社团活动的可行性
本校的古诗词活动开展6年有余，活动时间规律、形式多样，固定的社团活动时间、社团辅导老师的组织是活动开展的保障；多样的活动形式给社团活动注入了新的活力，让经典以诵读的方式在生活中、在群众中绽放。古诗词社团有意义、有收获，得到了学校和家长的认可和社会各界好评。依托社团的古诗词使学生在读中学、学中读，在诵读中感悟经典文化所蕴含的魅力、见习经典所指向的修养、领悟经典所表达的高尚的情感，从而提升小学生核心素养，其可行性不言而喻。
参考文献：
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