所谓的操作技能，在对其下定义之前首先我们需要了解的就是技能的内涵。技能可以被理解为一种活动方式或者心智活动方式，这种方式是顺利完成某项工作或任务的前提或基础，获得技能的途径则是训练。一般来讲，我们可以将技能分为动作与心智两种，后者属于前者的基础，在大部分情况下可以通过完成相应的学科任务来实现技能水平的提升。在中职教育中，其教学内容更多的是突出实践性，因此两种类型的技能在其中有着紧密地联系。而操作技能，指的就是根据相应的要求，完成操作程序的能力。在中职教育中，操作技能则是指利用所学专业知识进行训练，从而掌握一定的能力，这种能力能够帮助学生完成特定的任务。
一、中职学校汽修专业的教学现状研究
中职学校的汽修专业现在越来越火热，很多学生在上中职学校的时候报专业选择汽修专业，毕业后也很好就业，但是现在中职学校的培养结果无法达到具体的实践工作的标准，就需要在教学中反思，不断地改变教学的方式和方法，与时俱进更新教学手段，形成全新的教学模式来培养社会需要的专业汽修人员。中职学校需要考虑的是结合社会的要求，创新教学方式将实践和理论结合起来为汽修岗位为培养专业的技术人才，意识到对于学生专业实践技能培养的重要性，中职学校的学生比较难管理，学生学习的自觉性较差，因此理论知识的教学也面临一定的困难，学校没有硬性的考核标准，学生学习完自己进入社会找工作进入岗位就会导致大部分学生的学习结果没有达到要求。现在很多中职学校的教学设备不够完善，没有实训汽车供学生进行实践操作锻炼，或者设备较少，学生的实践操作锻炼时间很少，上手的机会也很少，因此专业技能得不到提升，导致进入汽修岗位不合格的现象普遍出现。
二、提高中职学校汽修专业学生实践操作能力的具体培养策略
（一）提高理论学习效率，增加实践操作训练
虽然目前来看进入社会的中职学校学生理论知识相对较多，但是也并不是很扎实，因此在今后的汽修专业培养中也不能减少对于理论的学习内容，而是应该提高理论教学的效率，利用多媒体的信息技术手段用PPT等进行展示，将理论知识学习的坚固扎实，为实践操作打好基础，同时也应该增加局部的实践操作训练，学生可能没有机会对全车有一个探索，可以利用教具、小型的模型等进行局部的实践训练，先进行理论知识的培训，然后就所学的理论知识及时地进行实践操作，不断地改进提高，通过操作能力来检验理论知识的学习，也是复习巩固的一个过程，增加学生的学习动力，这样理论和实践培养交替进行的教学模式，为学生今后步入工作岗位奠定了坚实的基础。
（二）加强中职汽修专业学生操作技能的意义
一直以来，我国中职教育普遍存在一个问题，就是其教学是以普通教育为模板开展的。在教学过程中，教师往往会采用固定的学科体系来传授理论知识，没有考虑到学生运用所学知识去解决问题的能力培养。在此背景下，很多中职学生在毕业后都存在专业能力与素质不适应岗位要求的情况。尤其是当下社会各领域的工作环境趋于复杂，作为应该具备较强动手能力的中职学生，他们在面对激烈的市场竞争时反而缺少应有的竞争优势。针对现阶段中职教育存在的问题，我们有必要采取相应的措施。而为了实现这一目标，就要求中职教育工作者紧密结合中职教育的特点与要求，积极转变理念与思路，将教学重点放在学生操作技能的培养上。只有如此，才能够保障学生在毕业后能够适应工作岗位，为自身职业的发展打下一个良好的基础。
（三）优化教学方法，调动学生学习的自主性
在教学过程中，教师开展教学活动必须对学生的实际情况有一个全面的了解，基于此改进教学模式，突出学生在教学中的主体地位，将学生的积极性充分发挥出来，促使学生在认知与感知两个层面上对基础知识进行学习与消化。其次，在教学准备方面，教师应该将汽修专业职业技能标准贯彻落实，以学生需求为导向，对教学计划与教学方法进行合理设计，促使学生在专业知识的学习中保持一个积极的状态。这一点在教材处理上尤为关键，教师应该遵循多样性、灵活性原则，结合学校实际情况，对教材进行编写，确保学生能够有效消化。与此同时，在教学中教师应该采用问题导向的教学方式，通过设计问题去引导学生展开探索与阅读，最终找到解决问题的方法。只有如此，整个教学才能够具有针对性，学生学习的目标也更加明确。此外，中职学生的文化基础相对比较薄弱，在面对一些复杂、抽象的知识时可能难以理解。针对此，教师应该选择更多通俗易懂的教学素材，更直观地为学生进行讲解，帮助学生建立起学习信心。以《汽车发动机构造与维修》一课为例，在教学中学生需要对发动机的具体机构进行了解，并掌握其运行原理。在教学中教师可以利用多媒体课件的形式，让学生通过观看动画来学习知识，如此学生就能够对汽车发动机的内容结构有一个更加充分的了解，从而在实践操作中能够灵活运用所学知识来解决问题，最终实现操作技能的有效培养。
三、结语
总而言之，在新时代的背景下社会对于汽修岗位的需要量越来越大，要求也越来越高，中职学校的汽修专业教学面临很多的困难，提高学生的实践操作技能的并不是在一朝一夕就能够完成的，需要学校和社会的相关行业都为之付出努力并且朝着这个目标不断地不断地前进，长期坚持下来一定会取得很好的效果。
参考文献：
[1]兰永平.加强中职汽修专业学生操作技能培养的探索[J].知识经济,2012(1):153-154.
[2]倪元文.中职汽修专业学生职业技能培养的实践与思考[J].教师,2014(35):69.