引言：班主任是学生在校期间的管理者与引导者，无论在学生个人成长历程中还是学习中，班主任都扮演着重要的角色。初中阶段的知识体系不断扩充,要求学生掌握相应的学科知识,而作为青少年心理变化的关键时期,老师也要通过和学生之间的良好沟通帮助学生树立正确的思绪意识,从而让学生可以健康成长完成学习任务。
一、锻造干部队伍,共助班级管理
班干部是师生之间交流的桥梁,能帮助班主任及时了解班级的基本情况、学生的大体想法,以便班主任根据这些及时有效的反馈进行有针对性的改进,从而提升班级管理的效能。因此,班主任要积极培养班干部队伍。首先,优选班干部。对于班干部的人选,班主任要选举那些乐于助人、公平公正、乐观开朗、善于沟通且学习成绩相对较好的学生,并在班干部选举过程中积极听取班级其他学生的意见,让学生参与选取自己信任的人当班千部,以便后续工作的顺利开展和实施。其次,培养班干部。班主任要向班干部传授一些管理和交流的经验,有效溦发他们的管理热情,不断提升他们的管理技能,并且给予他们管理的机会,让他们在班级管理中积极发挥自己的作用。最后,监督班干部。班主任要在固定的时间段考察班干部的工作,不断纠正班干部在开展工作中存在的问题,并让班级学生监督班干部的工作,从而有效优化班干部队伍。
二、发挥榜样作用,有效开展德育
德育不仅需要班主任进行言传,更需要班主任用身教为学生起好模范作用,从而赢得学生的信服和青睐。因此,班主任要积极发挥榜样的力量。首先,严格要求自我。班主任要在日常生活和德育过程中,以高标准要求自我,要求学生做到的,自己必须做到,只有做到严于律己,为学生做好榜样,才能让学生自觉地约東自我,提升自我。其次,发挥榜样的作用。班主任要努力为学生树立榜样,当学生做了好事时,要给予表扬,并让其他学生向他们看齐。这样一来,学生在榜样的熏陶下,会不断提升自身的道德修养。
三、全面融入网络技术媒介,提高班级管理效率
智慧化校园为小学班级管理工作带来了新的契机,帮肋小学班主任立足网络环境,提高班级管理效率。对于未建立绿色网络的小学,应尽快建立智慧化校园,主动吸纳信息化管理体系,建立以学生为中心的大数据信息库,进而通过数据分析把握学生各科成绩、学生心理、体育锻炼、交际能力、动手能力、思维能力等发展情况,促进每个学生的健康发展。例如,班主任可以依托班级信息管理系统,建立学生成长电子档案袋,全面清晰记录学生成长历程,反映学生纵向与横向发展的真实状态。通过对采集数据的分析比较,找出学生发展的若干干预点,开展针对学生成长的发展指导与改进干预活动。这种学生成长电子档案袋设计的理念、形式和内容不仅有利于学生的真发展,也有利于班主任随时查阅、保存,学校应该借助网络技术进行积极探索和尝试。(1)设立班级论坛一一智慧碰撞的“百花园”对小学五、六年级学生,班主任可以尝试建立班级论坛,让学生针对班级现象、班级事务、社会现象或者某个共同关心的话题深入交换看法和观点。运用好班级论坛可以增强班主任与学生个性意识互动,创造性地营造班级文化,塑造班级形象,以此来促进班级建设和学生的成长,增强班级凝聚力和认同感。例如在班级论坛中,班主任抛出“遭遇校园霸凌怎、办”“值日班长是否应该轮流做”“如何看待父母把孩子当吃播”等话题,学生在留言区讨论交流,教师适时做正确的价值引导、总结提升。
四、开展多样活动,提升班级凝聚力
班级管理目标的落实、班级良好环境氛围的建立、班级凝聚力的提升是需要班主任积极组织多样化的活动来实现的,只有让学生参与活动,共同将班级管理当作自己分内的事情,才能有效促进班级管理工作的高效开展与实施。在活动的开展过程中,班主任应当遵循以下几点要求:其一,主题突出。班级管理活动要围绕一个明确的主题,在一个主题下深挖其内涵,引导学生深入、全面地体会和感受,促进学生更好的认知。其二,形式多样。多样化的形式有助于激发学生的新鲜感,调动学生的参与热情,有利于活动较好地开展和实施。班级管理的重点在于营造浓厚的学习氛围,为了让学生形成正确的学习态度,班主任要通过制度的规范明确课堂学习的环境。在制度的规划过程中,班主任可以征集学生的意见,让学生可以共同参与到班级的管理实务之中,同时也要让学生从思想上理解制度存在的目的。在学校生活中,学生的主要任务是学习,而良好的课堂环境可以保证老师和学生的学习状态不被打扰,但是多数情况下由于一时注意力不集中会出现开小差的情况,因此通过规则的约束可以起到监督作用,让班集体在有限的课堂时间中能收获良好的学习效果。
五、以人为本，树立服务学生意识
在整个教育活动中，学生一直都是活动的主体。但是由于小学生的年龄太小，自主意识不强，所以主体地位一直被教师替代。这也就导致了在学习过程中，学生一定要听老师的话，并按照老师所说的去做一些事，从而获得老师的夸奖或是批评。但是这种主体不清的状况常会引发一些问题，比如学生的自主意识差，认为老师所做的一切都是对的，从而在学习中失去了自己思考的能力。这样的行为虽然对老师树立威严有一定的帮助，却严重影响了师生关系，对于学生的发展和健康有不好的影响。所以，教师应该培养学生独立自主的意识，以及让学生学会独立思考，学会以辩证的方式去看待问题。例如:在日常学习中，教师应该鼓励学生主动提问，或者在课堂中提出自己的质疑。要让学生明自，教师也会犯错，也会有知识上的盲区。对于学生提出的建议或者质疑，教师应该细心包容，也应该及时进行反馈。同时，也要提升学生的民主意识，并学会跟学生进行平等的交流沟通。在小学班级管理工作中,班主任会发现,有些学生的问题反反复复,难以纠正,或者是在学校已经养成了好习惯,但是假期回来后又反复出现。这是因为班主任没有与家长进行有效沟通,家长在家难正确引导孩子。因此,小学班主任要与家长进行有效沟通,协调好学生的管理问题,建立严密的家校共育体系,共同促进学生健康成长。如在笔者班级中,有一位学生拖延症非常严重,经常不及时交作业。面对这一问题,笔者与学生家长进行了良好沟通,与家长共同制订了计划方案,帮助这位学生改正了这一坏习惯。
结论：综上所述,班级管理是一项较为重要的工作,对于班级良好秩序的维护、学生的高效学习和快乐生活等具有积极意义。因此,小学班主任要高度重视班级管理工作,将班级管理和提高教学效能相结合,在具体的实施过程中完善班级规则,积极为学生树立良好的榜样,并开展多样活动,促进班级管理工作再上一个新台阶。
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