古诗词体现了民族文化精神，凝聚了古人智慧，学习古诗词能够促使学生感受中华民族文化的博大精深，帮助学生吸纳丰富多彩的精神内涵，发展文化自信，并且对于学生思想行为具有重要的指导作用，所以初中语文教学研究古诗词教学方法，可以提高教学有效性，让学生热爱古诗词，全面提升语文素养。
一、组织复习活动
为了增强古诗词复习课堂的趣味性，教师可以结合学生兴趣组建“传统文化学习会”，并定期开展团体学习活动，如“经典诗词阅读分享会”，导入多类型的古诗词，让学生讨论分析，增进学生对传统文化的理解。或者，也可以开展类似“中国诗词大会、朗读者”等活动样式，促使学生主动参与，进而使学生认同与弘扬传统文化。教师需要总结概括，并指导学生课后自主阅读，深化民族意识，实现综合素质的全面提升。
二、做好创作背景介绍，增强代入感
古诗词是特定时代背景下的产物，与现实生活相距较远，学生受阅历限制，如果不能了解古诗词的创作背景和意思，便难以掌握作者透过古诗词所要表达的情感，古诗词复习的阻力就会加大。此外，初中古诗词大部分是借景抒情或托物言志，旨在抒发内心的情感，与时代及作者经历有密切的关联，所以在古诗词教学中应当介绍作者的人生经历，及其所处的历史背景。学生只有掌握了这些基本情况后，才能更加深刻清晰地认识到作者要表达的思想感情，复习起来也更加轻松，增强古诗词代入感，引导学生学会换位思考，更好地感悟作者的情感，并被古诗词中包含的家国情怀、对大自然的热爱、尊师重道等思想所感染，促使其形成正确的认知，培养良好的思想品格，保障通过复习初中语文古诗词教学达到预期的教学功能。值得注意的是，教师在复习创作背景时应尽量采用多样化的方式，通过各种手段将学生引入诗歌情境。例如，教师可以搜集与诗人创作背景和经历相关的资料，加工成视频，然后声情并茂地进行展示。这样在复习的过程中能吸引学生，帮助其深入了解作品背后的社会环境，还可以引导学生积极学习古诗词，体会作者所要抒发的情感，或者是对事物的见解。除此之外，教师可将全面复习诗歌布置为课前作业，鼓励学生自己查找资料，整理诗歌的创作背景，明确作者生平和经历，并在课堂中留出一定的时间供学生展示复习查阅的成果，从而激发学生学习古诗词的兴趣，为学生创造口语训练的空间。
三、复习教学中提升学生的“审美鉴赏与创造”素养
审美素养关乎学生对一切美的事物的体验、感悟及思考，是学生一项重要的核心素养。语文学习活动中蕴含有非常丰富的审美教育资源与元素，需要我们教师不断去挖掘、去利用，不断提升学生审美鉴赏与创造的素养。修辞手法就是语文学科一个很好的审美教育资源。在复习古诗词教学活动中，教师要引导学生充分感悟课文运用修辞手法的表达作用，从而形成对美好的语言的鉴赏、创造能力。由于古诗词内涵丰富，学生只有全身心投入其中，在反复诵读的基础上了解诗歌的大意，加强对诗歌的鉴赏，才能增长自身的古诗词知识，形成一定的文化积淀，提高审美能力和鉴赏能力，深刻领会古诗词的内涵，并对现实生活起到指导作用。如何在复习的时候进行古诗词鉴赏呢？首先，先让学生了解作者生平、创作历史背景、社会现象等，对作品基调有一个大概的掌握。其次，借助关键性的字、词、句子，要求学生反复朗读和精读，一步步引导学生进入意境，赏析古诗词，感受字里行间流露的真情实感，培养学生的创新思维能力。此外，初中语文古诗词鉴赏能够给予学生更多表达看法的机会，教师可以让学生想象古诗词描述的意境，置身于特定的时代，与作者交流，把自己想象成作者，与作者形成思想共鸣。总之，古诗词复习最为关键的是要全身心投入，足够用心，认真揣摩每句话，促进认知的升华，这样才能通过自己的思考，找出古诗词中的差异，领会古诗词要表达的情感。
四、复习教学中深化学生的“文化传承与理解”素养
语文不仅是一门工具性较强的学科，其人文性也非常丰富，也承载着我们中华民族历史长河中的优秀与璀璨文化。在语文古诗词复习教育教学实践活动的各个环节中，教师都应当想方设法培养与锻炼学生的文化传承与理解素养，复习古诗词教学自然也不例外。
五、知识梳理
知识梳理指的是要在课堂上引导学生通过回顾，全面地归纳知识点，并落到实处“全面”指的是要全面落实每一个知识点及题型的复习教学。比如，古诗词鉴赏可以引导学生从以下几方面开展复习教学：古诗词语句描述（一般为写景语句），诗句表达效果（用字、修辞、表现手法等），情感主题的理解（诗题、诗眼、物象、诗词类别或内容、作者生平或写作背景、关键性语句等）。
结语：总之，古诗词与传统文化有着紧密的联系，对培养学生文化修养具有重要的引导作用。所以，在课堂古诗词复习教学中，教师要巧妙地渗透，引领学生深入挖掘思考，分析作者的思想情感，使学生体会古诗词描绘的画面，提升艺术涵养。此外，教师还需丰富语文教学内容，提高教学趣味性，利用传统文化帮助学生养成良好的行为习惯与道德品质。
参考文献：
[1] 王晓巧. 初中古诗词教学对提高初中生语文素养的作用探究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（贵阳分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:5.
[2] 李姣. 初中语文中古诗词诵读教学的策略分析[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年中小学教学改革创新研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2020:3.
[3]段军军. 创新教学方式 打造高效课堂——初中语文古诗文阅读的创新教学[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年中小学教学改革创新研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2020:3.