在教学过程中让学生占据主体地位，促使学生主动获取知识的教学方式就是体验式教学。将体验式教学应用到初中历史教学当中可以更加符合学生的特点，符合新课标的理念，也更具创新思维。下面我们就对初中历史教学中体验式教学的应用进行了探讨和研究，对于怎样提升教学效率进行了讨论。
一、精心创设生活情境，激发学习兴趣
体验式教学法要求以真实的事件让学生获得真实的体验。历史教材中的事件教学内容与学生的现代生活相隔很远，学生在理解历史事件的含义时有很大的困难，失去了学习历史的兴趣。在这种情况下，教师教学历史时可以创设一些生活化情境，将学生带知识境界中，联系自己的实际知识和生活经验进行学习。例如在学习丝绸之路这一知识点时，教师可以介绍丝绸之路的起源，发展，再现丝绸之路对现代中西方经济发展的影响。学生们结合现在丝绸之路的当代意义介绍中国与中亚共建“丝绸之路、经济带”、与东盟共建“海上丝绸之路”的大外交格局纷纷举例回答，课堂气氛活跃，学生积极性提高。体验式教学法是实现课堂生活化的一种新型方法，增加学生对学习知识的渴望，提高了学生对历史知识深入学习的兴趣。
二、借助多种呈现形式，优化感官体验
初中历史教学课堂中教师可以利用多媒体展开教学。许多历史事件距离现在生活时间比较遥远，学生无法见证过去时间发生的历史重要的时刻，无法亲身体验到各个历史朝代的辉煌、发展、没落，各个历史所体现的人物特征以及人文情怀。教师利用多媒体技术初始相关历史知识的图像，例如学习北宋时期的发展，老师可以出示动态的《清明上河图》，多媒体演示北宋的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，学生在观看的过程中把自己当作画中的一员，见证着北宋时期都城东京当年的繁荣景象，亲身体验了《清明上河图》这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，看到了数量庞大的各色人物，牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色的宋代建筑的特征。学生深感中国历史文化的璀璨，增强了学生的历史时代感，锻炼了学生自主探究的能力。
三、角色表演再现历史，构建生动课堂
在初中历史教学课堂中教师采用体验式教学方法，可以充分调动学生对历史学习的热情和积极性，帮助学生养成自主学习的良好习惯，促进学生历史核心素养的发展。教师在基于体验式教学法所开展的初中历史教学中，可以组织学生进行历史角色扮演和情景展示，使学生在教师创设的历史情景中扮演历史人物，深刻的感受历史人物的心理变化和思想情感，与历史人物产生情感共鸣，进而加深学生对历史知识的理解和掌握。例如在学习《战略大决策》知识点时，教师先为学生讲解本章知识点的具体内容，为学生明确战略大决策发生的时间，地点，背景和相对应的人物，让学生对历史事件有充分的了解。教师在讲解基础知识点后，可以引导学生交流讨论自己所喜欢和崇拜的角色，并组织学生进行角色扮演，使学生亲自体验到当时解放战争发生的背景和历史事件中，来加深学生对历史知识点的学习。教师应鼓励学生在历史知识的引导下去揣摩自己所扮演角色的性格特别和思想情感，感受扮演的角色面对解放战争时的心情。战略大决策事件发生的主要人物有毛泽东，刘少奇，朱德等英雄革命战士，学生在进行角色扮演时将自身的情感带入到历史情境中，学习英雄革命战士不畏艰险的爱国主义精神。使学生可以在扮演的过程中以真实体验思考如何赢得解放战争，促进初中历史教学的有效开展。体验式教学在初中历史教学中的使用，教师在历史课堂中采用角色扮演和情景展示教学措施。使学生在历史事件情景中感受人物的情感和精神，加深学生对初中历史知识的印象，激发学生的历史学习兴趣，帮助学生树立历史学习的自信心，促进学生历史核心素养的发展。
四、开展具体实践活动，丰富历史情感
初中的历史实践活动包括社会实践和动手实践两个方面。教学中对学生进行实践活动，可以提升学生社会体验和动手操作能力。例如:在学习近代历史清朝的灭亡时，学生学习了火烧圆明园的时候，做这些上参观当地的历史博物馆。观察博物馆里边的壁画展示，亲身感受到八国联军的侵略中国的可耻行为，学生的爱国情感油然而生。在重要的历史纪念日，可以组织学生去烈士陵园扫墓，参观英雄纪念碑了解为新中国的建立牺牲的英雄人物。学生在假期旅游的时候，布置学生去展览馆，古建筑遗址等风景区游览，通过学生亲身体验小学生感受我国悠久的历史文化，不仅学会了历史知识增强了学生的体验，培养了爱国情感。历史课堂上要求学生把自己游览的经历文字、图画、手工制作等形式表现出来，学生通过动手实践活动，制作一些历史物品，绘画临摹古代的地图、文物，指导学生动手制作“活字印刷”泥塑“四羊方尊”等一些历史代表性文物锻炼学生的动手实践操作能力，在参加实践活动的过程中感受历史文化的魅力，有利于学生学习体验历史知识，提高初中历史教学课堂的效率。
五、结束语
总之，体验式学习方法在初中历史的教学中积极运用，可以使教学更好的符合新时代的需求，可以促进学生各项综合能力的发展，但是有一点需要注意，那就是在教学中仍然应该对这种教学方法进行更好的完善，应该更加精心的选择涉及到的历史内容，更好的计划使用的次数。只有这样，才能对体验式教学这种新兴的教学方法进行更好的运用，使其得到更广泛的推广，也只有这样才能使学生对历史的学习兴趣得到更大的提升，最终使的教学效率也得到有效的提高。
参考文献
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