现如今，随着社会的不断发展，我国教育改革进程不断加快，党和政府也更加注重综合型素质教育，只有积极培养创新型人才，方可为我国的社会发展提供源源不断的力量。基于这一时代背景，中职院校必须进一步强化自身的教育教学方式，尤其是要不断提升美术教学的水平和质量，以此来更好地培养学生的审美情趣、创新思维及鉴赏能力等，促进其在美术教学中的综合发展[1]。关于中职美术教学活动的开展，教师需要明确时代对创新型人才的具体需求，并结合学生的实际情况，积极创新自身的教学理念和教学模式，从而实现对学生创能能力的有效培养。
一、转变教学理念，培养学生创新思维
在以往的中职美术教学中，教师只是以模块化和概念化的教学模式来向学生传授知识，而学生只是被动的记忆理解知识，并没有充分理解美术知识中所蕴含的真谛，那么创新能力的培养更是无从谈及。针对这一情况，教师必须积极转变自身以往的美术教学理念，采取科学有效的教学方式来培养学生的创新思维，具体内容如下：
一是，拓宽学生的艺术视野，引导其发现“美”。生活中无处不是“美”，需要人们去发现身边的“美”，并感受“美”所带来的愉悦。基于此，在具体美术教学中，教师需要积极提升自身的艺术素养，拓宽自己的视野。由于绘画是多元化、多样化的，教师要深入学习和研究国学、艺术学、书法、中西文化等领域，根植于生活中发现“美”，从中筛选出优秀的艺术作品，然后带领学生去认真观看、分析和研究这些丰富多样的艺术作品[2]。以绘画作品为例，教师可引导学生发现这些绘画作品中的色彩“美”、构图“美”、意境“美”、虚实“美”等，然后让学生根据自己的发现，通过临摹、模仿、自主创新来创作一幅属于自己的绘画作品，从而实现对学生创新能力的培养。
二是，善于发现学生的“闪光点”，调动学生的学习兴趣。学生作为所有学科教学活动的主人公，教师必须尊重学生的主体地位，充分结合学生的个性化发展需求与个体性差异，从教材中找到学生感兴趣的内容，然后有针对性地开展教学活动。对于中职美术教学而言，该教学活动具有一定的复杂性，且教学难度较高，教师只有善于学生的“闪光点”，掌握学生感兴趣的事物，在课堂上强化与学生的互动交流，建立和谐融洽的师生关系，才能有效保障美术教学活动的高质高效开展[3]。每个学生都有属于自己的优势所在，教师应该努力去找到学生的优势，给予学生鼓励和支持，提高学生的自信心；同时，学生的进步离不开教师的正确引导，故而在具体教学中，教师应以身作则，借助美育鉴赏、课堂讲解等方式，带领学生进入到课堂上，大胆地发表自己的意见和看法，引导学生自主完成美术中的创作活动。
三是，注重学生鉴赏能力和实践能力的提升。美术学科要求学生具备较强的实践动手能力，为能够充分体现出美术学科的教育教学价值和优势，教师应注重实践教学活动的开展，即秉持着以人为本的理念，结合学生的学习能力，立足于学生动手动脑能力的提升，在鼓励和引导学生的过程中来不断优化配置和充分利用教学资源[4]。同时，在正式上课前，教师应提前做好相关准备工作，基于对学生美术实践能力与美术素养的有效培养，积极与院校沟通，定期在校园内举办画展、设计展及摄影展等实践活动，或是带领学生参加一些社会上的艺术活动，或是定期带领学生到相关行业学习和参观，从而让学生在自主实践中不断提升自己的鉴赏能力与创新能力。
二、创新美术教学手段，发展学生的创新能力
一是，积极利用信息技术。在信息时代背景下，我国教育领域中开始广泛应用信息技术，且获得了显著的成效。基于此，在实际的中职美术教学中，教师需要积极引入信息技术，以此来不断革新美术教学模式，有效提升学生的美术创新能力。具体内容为：借助校园互联网搭建美术学习交流论坛或是设置互动学习角，教师可定期或是不定期的将相关美术资源上传到这些平台上，以供学生随时随地的进行学习，并不断增强学生的创作灵感；同时，教师可在这些平台上增设作品讲解、优秀作品讲解等学习模块，从而为学生提供更加丰富多样的美术知识，还能够拓宽学生的创新视域；这一过程中，教师应强化与学生的线上互动交流，及时为学生答疑解惑，并提出针对性的改进和提升意见，从而借助互联网交流平台来丰富学生对美感的认知[5]。此外，在中职美术教学课堂上，教师可结合课程内容和学生实际情况，从网络中收集相关视频和图片，并制作出精美的多媒体教学课件，然后在课堂上向学生展示，以便学生更加直观形象的理解和掌握美术知识，从而促进学生创新能力的发展。
二是，创新美术教学情境。在实际的中职美术教学中，教师需要创设生动有趣的美术教学情境，让学生在潜移默化中逐渐形成良好的创新意识。且通过合理的教学情境设计，能够为学生提供更加开阔的思维空间，不断提升其创新能力和创新意识，如：在自然美景的美术教学中，教师可先借助希沃软件为学生展示著名画家梵·高的美术作品《麦田》，并配上《风吹麦浪》的音乐，给学生一种身临其境之感，然后让学生在这一氛围下描摹《麦田》。此外，在国庆节来临时，教师可为学生创设“国庆节”情境，让学生以“国庆节”为主题创设宣传海报，最后选出最为优秀的海报，并给予该学生一定的物质奖励，从而有效调动学生的创作积极性。
三、改革美术教学评价体系，促进学生创新能力的提升
一是，因材施“评”。在实际的中职美术教学中，教师应充分认识到教学评价的关键性和必要性，对学生之间在美术技能、美术知识等方面的差异进行综合考虑。在对学生学习成果进行评价时，应避免“一刀切”评价模式的应用，而应针对每个学生之间的差异性来给予客观的评价，以此来保证学生得到更好的提高与进步[6]。
二是，多元化评价模式。单一的评价模式往往无法充分展现出学生的不足，还会打击到学生的学习积极性，故而教师需要采用多元化评价模式，如：教师主导评价模式、学生自主评价模式、学生互评模式等，以此来有效调动学生的创新意识和创新能力[7]。
三是，关注学生学习过程的评价。在对学生进行学情评价的过程中，教师应注重对学生学习过程的评价，向学生提出相应的改进意见，鼓励学生发挥自己的优势，帮助学生对自己的学习思路进行恰当调整，从而促进学生创新能力的有效提升。
四、结语
综上所述，在中职美术教学过程中，教师需要结合当前时代发展的需要，明确人才培养的目标，积极转变自身的教学理念，不断创新美术教学手段，并改革美术教学评价体系，以此来对学生的创新能力进行有效培养与提升，促进学生的良好成长与发展。
参考文献：
[1]张燕.刍议中职学校财会专业教学中如何培养学生的创新能力[J].财会学习,2020(27):174-175.
[2]闫晓梅.中职美术课程教学中培养学生创新能力的策略[J].黑龙江纺织,2019(04):41-42.
[3]崔冠宾.中职平面设计教学中培养学生创新能力的方法[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2019(12):104-105.
[4]王晶.谈中职美术教学中对学生创新能力的培养[J].才智,2019(27):61.
[5]朱丽.中职美术教学对学生创新能力的培养分析[J].美与时代(中),2019(02):100-101.
[6]朱雪梅.如何在中职美术教学中培养学生的创新思维能力[J].美术教育研究,2018(08):167.
[7]陈顺兴.在中职美术课教学中培养学生创新能力的探索与实践[J].教育现代化,2017,4(44):24-25.