高职院校是高等教育和职业教育的重要组成部分，同时也是学校和社会德育教育的一个重要载体。高职院校的德育工作应系统地对大学生进行德育教育，并通过职业教育的有利条件积极开展德育教育的认识与践行。信息时代网络文化的快速发展使大学生的思想受到了不同文化价值观的影响，这也使高职院校的德育工作面临新的挑战。高职院校应该认真分析现时德育教育的现状及问题，有针对性地改善德育教育存在的问题，提升德育教育的水平和效果。
一、高职院校德育教育的现状及存在的问题
(一)、教育目标不够明确
高职院校德育目标不仅要体现正确的社会道德标准，更要满足社会对技术技能人才的职业道德要求。目前，德育教育在高职教育的人才培养方案上没有明确的指标，没有形成具体的教育目标，这也造成了高职院校普遍存在重专业轻德育的现象，教学目标重点放在专业技术技能的培养上，忽视了大学生德育教育。
(二)、教学内容滞后
高职院校德育是整个社会道德教育的重要组成部分，因此高职德育教育要时时洞悉社会发展的新思路新局面，在内容上要紧跟时代步伐，做到及时更新。但是,当前高职院校德育内容与高职院校大学生的日常生活及专业学习的内容相对脱节，缺少对现实生活和行业发展的分析和指导，与新时代高职院校大学生的成长特点的思想发展规律有一定距离。
(三)、教学方法单一
不管是基础课程还是专业课程，教学方法直接影响教学效果。目前的高职院校德育教学方法仍然采用的是传统的讲授方式，教学效果很不理想。整个德育课程从课程设计到课堂教学没有有效地使用现代化得教学手段使课程的教学内容和方法丰富起来，不能让学生从思想的根本出发融入到课程中来，对学生的代入感和体验感效果都比较差。
(四)、高职院校德育评价体系不健全
每种教育体系都应有相应的评价体系。德育教育也应有自己配套的评价体系，德育评价是开展德育建设的依据和标准。只有在德育教育中实行科学、完善的评价机制，才能充分发挥德育的作用和功能。目前，高职院校德育教育的评价体系都很不健全，有些甚至连基本的教学评价也没有。要建立比较完善的德育教育评价体系对与目前高职院校的德育工作来说难度还是比较大的。
二、高职院校德育的创新路径
(一)、创新德育教育理念
我国的道德教育自古以来有着非常悠久的历史和优良的传统，但是随着时代的变迁，特别是面对现在这个信息爆炸的社会，高职教育的德育工作面临前所未有的巨大挑战。在秉承社会主义核心价值观的基础上创新德育教育的理念，是德育工作势在必行的革新。首先，应充分研究新的社会形态对学生产生的思想和行为的影响，掌握学生的思想状态。根据学生的思想道德水平同时结合社会发展趋势创新德育理念，明确高职院校德育教育的发展方向。摒弃传统效率低的教育方式，给学生参与感和代入感强的高效的教育方式。创新的道德教育理念旨在让学生在学校的德育教育中领会他们必须遵守的社会道德规范，或者在他们走向社会时，他们将有比一般的社会道德规范和职业道德规范更高的思想和行为规范。同时，这样的德育教育也将为他们的职业生涯发展打下坚实的道德基础。
(二)、明确高职院校德育的目标方向
一个明确规范的高职院校德育的目标方向是推动高职院校德育建设和发展的重要依据。首先，高职院校德育目标要具有政治性。社会主义核心价值观是当代德育教育的核心，也就是说，社会主义核心价值观是基础价值观，大学生的世界观及其他相关的价值观都应该建立在此基础之上。其次，高职院校德育目标要具有时代感。以社会和时代的发展为基础，根据大学生的成长特点和思想发展规律教授给他们满足社会要求的道德规范和行为规范，使他们能紧跟时代步伐，成长为社会所需要的人才。
（三）、创新德育教育内容
在新形势下，高职院校德育教育应将重点放在政治方向、集体主义教育及品德教育方面。
首先在政治方向教育上，德育教师应统筹知识经济与体制改革背景下大学生所面临的思想问题，明确政治教育的基本要求，从道德教育的层面出发，改变传统以理论教育为主体的教育模式，将社会新闻、时事政治及革命事迹作为德育教育的主要内容，提升对学生政治方向教育的质量。其次在集体主义教育层面，德育教师应从社会现状和学生生活的实际情况出发，将学生在社会生活中所面临的问题放到课堂教学的过程中，使德育教育更具有时代性与适应性，更贴近学生的思想观念与行为方式，让学生在理论学习与实践活动中，逐渐明确个体价值与社会集体之间的关系，真正地认清社会发展对实现个人理想信念的功能和价值。最后在价值观教育层面，德育教师应以社会主义核心价值观为基础，融入我国优秀的历史文化内容、中华民族传统的道德观念，将道德品质教育与价值观教育深入地融合在一起，在对学生的德育教育过程中，加强价值观教育的力度，全面提升学生的德育综合素养。
(四)、健全高职院校德育评价体系
任何一种教育体系都需要有评价机制。建立一套完善有效的德育考核评价体系对于促进高职的德育教育发展, 提升德育教育在高职教育中的地位是非常必要的。德育评价体系的构建是一项复杂的系统工程。一方面,是通过对教育对象的特点和教育过程的特点的分析来掌握确定评价指标和建立评价体系，同时这个评价体系要与学校总的战略目标相符合。另一方面是评价体系的实施，评价体系要全面融入到德育教育的过程管理中才是真实有效的。同时，评价体系的实施要借助现代化的手段来进行，让师生通过互联网网络平台来对德育教育进行评价。评价体系利用网络平台获得最真实的数据，在此基础上才能对学校的德育教育给出最准确的评价，并以此评价为依据对德育教育体系做出不断地完善，评价机制对德育教育体系的完善提升起着非常重要的作用。
德育教育是高职教育的重要组成部分，随着时代的发展，需要德育教育工作者不断探索新的方法新的途径，为高职德育教育带来新的气象，为社会培养道德规范高，专业技能强的应用型人才。
参考文献
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