古诗词教学既是学生审美情趣的熔炉，也是中华传统文化的传承之道，应该得到我们的重视和关注。但由于古诗词偏向文言文风格，并且灵活多变，增加了学习的难度。一些教师在古诗词教学中，教学方法相对单一和枯燥，不能激发学生学习兴趣。为了帮助学生读懂古诗词，很多教师都采用字字翻译的形式，这种方法，虽然能在一定程度上使学生了解诗人所要表达的情感，但不利于学生自主学习能力的培养。为了走出古诗词教学瓶颈，需要教师积极探索优化古诗词教学方法，更好的利用古诗词教学传承中华优秀传统文化。
一、初中语文古诗词教学的概念与意义
古诗词教学是一门重要的课程，这门学科涵盖了广泛的内容，包括语言知识、文学知识、语言技能、文学鉴赏和写作等方面。通过此课程，初中的学生不仅可以学习到古人留下来的经典诗词作品，同时也可以了解到中国古代丰富多彩的文化、历史和人文精神。在这个过程中，古诗词教学的主要目的是培养学生的文学素养、审美情趣和语言表达能力。其中，核心任务是培养学生听、说、读、写这四个方面的能力，使他们能够准确理解和运用语言、流畅表达自己的思想和情感、理解各种文本，以及进行有效的写作。为实现这一目标，教师们需要注重语言知识、语言技能及传统文化的培养。
古诗词的熏陶十分重要而且很有必要，学生可以通过朗诵和背诵古诗词来感受到其中蕴含的音韵之美，同时还能记住一些经典的作品。除此之外，古诗词教学还包括了古诗词的欣赏和解读。通过阅读和分析古诗词的意境、形式和艺术特点，学生可以理解诗人的情感表达和艺术追求。这种欣赏和解读的过程有助于学生提高自己的文学鉴赏水平和思考能力。
二、初中语文古诗词教学的优化策略
（一）创新教学方法，营造良好的教学情境
在古诗词教学中采用多种教学方法，如情景教学、合作学习等，让学生身临其境地体验古诗词所表达的情感和意境，加深对古诗词的理解和感受，促进彼此之间的学习互动和合作。小组合作学习，鼓励学生进行小组合作学习，在小组中互相交流和合作，共同探索古诗词的内涵和意义。
例如，在教学《望岳》时，可以将学生分成小组，每个小组负责分析诗歌的意境、修辞手法和情感表达等方面，然后在小组内展示和分享自己的发现。他们通过诗歌的描写和意象，认识泰山雄伟神奇的景象，理解诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。在小组讨论中，他们互相分享自己对诗词的理解和感受，通过合作学习的方式，进一步探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系，增进对古诗词的深入理解和欣赏，并让学生了解时代背景，从而更好地理解在那个年代下，人们的生活方式和人生变革，加深对传统文化内涵的理解。
进而创设教学情境，情境教学是基于建构主义的理论而提出的现代教学方法之一。基于情境在促进形象思维、激活情绪状态、提高学生兴趣、提升真实语言能力方面的重要作用，教师在融合古诗词和初中语文教学时，可以为学生创设一定的情境，引导学生进入初中语文学习的良好状态。通过创设具有传统文化氛围的教学情境，如诗词墙、角色扮演等，展示经典古诗词的内容和背景知识，营造浓厚的学习氛围，引发学生的学习动机，让学生充分感受古代文人的风采和生活方式，激发对传统文化的兴趣和理解。例如，在教室的墙面上设计一个专门展示古诗词的区域，包括经典诗词的内容、作者、背景知识等。在诗词墙上可以展示学生的作品、诗词解读和相关图片，营造浓厚的学习氛围。
（二）丰富教学活动，培养学生核心素养
科学而丰富的学习活动是语文核心素养落地的重要渠道。在进行古诗词教学之前，教师必须注意活动设计的有序性和合理性，为学生学习古诗词提供具体的场景和活动支撑，辅以学习支架，促进学生的学习。通过组织丰富多样的教学活动，如诗词朗诵比赛、古诗词创作比赛等，让学生通过亲身体验深入了解古诗词的内涵，培养他们的创造力和表达能力，感受传统文化的魅力，培养他们的人文素养和审美情趣。教师还可以组织多元的诵读pk比赛，建立合适的比赛机制，同时结合一些线上的诗词诵读app，营造一种良好学习氛围，为学生做“小小朗诵家”提供展现的平台。另外，教师可以邀请家长、其他班级学生、其他班级教师等主体参与进来，让他们进行点评。
例如，举行诗词朗诵比赛中，学生们可以选择不同的古诗词进行朗诵。如有的学生选择了杜牧的《泊秦淮》。可以通过适当的语调、声音的起伏以及肢体语言，将作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀表现出来。这样的诗词朗诵比赛不仅提升了学生的表达能力，还加深了他们对古诗词的理解和欣赏，帮助他们有效传承传统文化。
（三）激发学生对古诗词的学习兴趣
传统的古诗词教学方式往往缺乏趣味和吸引力，难以激发学生的学习兴趣。因此，教师在初中古诗词教学中需要采用富有趣味性的教学方法，例如利用多媒体、游戏等方式来开展教学，让学生在愉悦的氛围中学习古诗词，从而提升他们的学习积极性。同时，结合学生的兴趣爱好，也是一种有效的古诗词教学方式。教师可以通过了解学生的兴趣爱好，来设计相关的古诗词教学内容，使学生在学习古诗词的过程中，能够更好地理解与古诗词相关的历史背景、文化内涵等方面的知识，从而提高他们的欣赏和鉴赏能力以及学习能力。另外，在古诗词教学中，选取具有代表性的古诗词作品也非常重要。教师可以根据不同年龄段学生的特点和需求，选择适合的经典的古诗词作品，让学生在学习的过程中感受到古诗词的美妙情感和思想内涵。同时，教师还可以介绍名家的诗词创作背景，让学生更好地理解和欣赏古诗词。
三、结语
初中语文教育是培养学生综合素质的重要环节，而传统文化作为中华民族的瑰宝，对于学生的思想品德和审美情趣具有深远影响。而古诗词教学是弘扬我国传统文化的重要方式和手段。借助于古诗词教学，能引导学生对于中华文明的强大更进一步的了解，在激发学习兴趣的同时，还能提升语文品读语感，掌握品鉴技巧。
参考文献：
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