近年来，随着高技术的不断提高，在九年义务教育阶段的教学中应用了大量的新技术和方法。虽然在过去的传统教育中，小学的古诗词教育已经有了很好的成绩和成功的经验，但是，随着现代教育的改革，我们还需要更大的发展与创新。如果将小学古诗词教学和现代科技相融合，不仅可以极大的提高学生的主观能动性，而且还可以更加的提高学习的课堂效率并达到事半功倍的效果。
一、目前小学语文古诗词教学存在的问题
（一）一味强调背诵教学
背诵是我国语文传统教学中的一个重要的教育方式，熟读课文乃至背诵，虽然能够让学生了解文章中的知识，但是一味地追求背诵古诗词同样也是一种走偏了的形式主义，会将学生的兴趣、创造力消耗殆尽。小学是思维发散的一个重要阶段，对于小学生来说，很多古诗词都不太理解，学习难度也大。通常老师会采用逐字逐句的方法进行讲解，并要求学生在课后进行背诵，然而，很多学生虽然在课上听懂了，但是到课下背诵依然很困难，他们理解了表面含义却不明白诗词想表达的情感是哪些，如果换了另一种方式提问，也不能正确的回答，做不到举一反三的效果。这样的教学不仅会对学生心理产生影响，甚至有可能会让学生产生逆反心理，不想学习这些课程。
（二）多媒体运用不到位
虽然现在多媒体技术与小学语文古诗词教学相结合可以增强学生的知识面，也有效地活跃了课堂氛围。但是目前有很多教师对多媒体技术的依赖过强，而忽略了学生的能动作用。首先，需要明确的是：多媒体技术只是一个教学当中的辅助工具，不能以偏概全，让辅助作用代替主要作用。这样不仅会使学生的学习积极性降低，还会让教学质量出现问题。其次，不能为了用科学技术而用，在小学教育阶段，不要出现追求形式主义，让多媒体统治课堂，使教师成为多媒体技术奴役的局面。要发挥教师的主导作用，增强教学的主动性。最后，运用多媒体技术时，更要注意学科教学的规律。老师在上课时，如果使用多媒体，课件的播放速度很快，学生有时会由于时间过快而不想做笔记，但是在语文古诗词学习中积累十分重要，教师要多注意学生是否在动笔动脑。
二、信息技术与小学语文古诗词教学的融合策略
（一）引进Flash动漫创造教学环境
利用Flash的方式，将一些古老的语言变成了栩栩如生的图像，在这种氛围下，学生的注意力很快就会被转移到了课堂上，从而消除了传统的教学方式，沉浸在学习的氛围之中。在大部分的学生看来，在他们这个年纪，想要真正的感受到古诗的意境，几乎是不可能的，但是Flash动画可以将静止的东西变成一幅生动的图片，这样的话，他们的学习就会变得更加的活跃。
（二）利用现代科技促进古诗词学习
一句古老的诗词，就像一幅图画，或者美丽，或者悲壮，或者壮丽，不管是哪一种，都有着自己独特的情绪。研究古诗词既可以使学生获得丰富的知识，又可以增强他们的语言技能，同时也可以促进他们的创造性和想像力。因为学生的学习并不多，他们对这些东西的领悟也比较薄弱，而且，他们的古诗，每一个字，都是经过深思熟虑的，这让他们很难看懂。在过去的传统的古典诗词中，教师往往会对文字进行解析，并对其进行记忆。由此造成的结果是，学生对古诗词不感兴趣，不想学。教师要转变传统的教育方式，运用信息化手段，充分发挥主动性。此外，教师还可以利用课余的多媒体来教授古代诗词，比如：唐朝李白的一首《静夜思》，是李白在望月时对家乡和亲人的怀念所作的，描写了一幅静谧的月色，沉眉思乡，抒发着对故乡、亲人的深切怀念和对自然的热爱。因为他们没有离开家乡的经验，不知道他们的心情，也不知道他们的意思。所以，教师们可以通过多媒体进行授课，在课堂上，教师会给学生们播放一段关于月光下美丽景色的录像，然后再加上一首优美的曲子，让他们体验到“静夜”的美丽。
（三）运用信息化技术对考核工作进行改进
在小学生的古诗词学习中，评分是一个很重要的因素，不仅可以评估学生的成绩，还可以让教师及时的掌握学生的实际成绩，从而促进教师的针对性的改变。所以，这个平台对于学生来说是非常重要的，可以让他们快速的将自己的古诗词研究的结果上传，同时也可以让他们的导师发表自己的看法，保证了课堂和课外的联系，让他们更加的直观和客观的认识到古诗词。
（四）运用信息技术创造课堂气氛
利用现代科技创造出的古代诗词情景，能使学习者加深对古代诗词的理解。以《早发白帝城》为例，整个诗词展现出一种恢宏大气的气息，画面自然而鲜活，从字句中感受到了作家眉宇的愉悦和爽朗。在课堂上，老师利用视频和音乐为学生讲解，学生们仿佛看到了李白的诗词，从而加深了对诗词的领悟，同时也加深了学生们的对诗词的感悟，让学生们能够更好的了解诗词的意境，从而提升学生的感情。又比如《村居》，将大自然和儿童相融合，把儿童在草原上放飞的画面，把乡村初春的生命表现得淋漓尽致。在教学中，老师用生动的音乐和生动的语言把同学的注意力吸引到了诗词的解析上，让他们有一种身临其境的感觉。
三、结语
以前的传统教育方式都是强调教师的知识传授，但是在现代科技的帮助下，却可以让原本单调的古诗词变得生机勃勃，深受学生的喜爱。而这样的学习方式也能很好地帮助学生掌握古代诗词的内涵，使其从传统的死记硬背逐步转变为对学生进行感情上的共振。因此，教师在进行古诗词教学的时候，应该将信息化技术运用上，并充分的运用各种教育手段，为学生营造一个良好的学习环境，从而达到提高学生的语文水平。
参考文献
[1]张萍.小学高年级古诗词教学情境创设的策略研究[J].新课程(中),2019(12):128.
[2]付小娟.小学语文教学中传统中华文化的引入与教育方式创新[J].新课程(中),2019(12):129.