在当前教育领域，劳动教育的重要性日益凸显，被赋予了新的时代内涵。《大中小学劳动教育指导纲要》的发布，为劳动教育的实施指明了方向，强调了在各学科中有机融入劳动教育的必要性。小学语文作为基础教育的核心科目，应当率先垂范，积极响应政策号召，将劳动教育融入日常教学之中。
一、劳动教育在小学语文教学中的现状分析
（一）劳动价值认知的淡薄
在当今的小学语文课堂，知识的传授常被置于首位，而劳动教育的光芒则被无意中掩盖。许多教师在授课时，更多地聚焦于文字的解读、语法的讲解，却鲜少将劳动的价值融入其中。这种倾向导致学生们在学习的道路上，往往忽视了劳动对个人成长、社会发展的重要性，从而在一定程度上削弱了他们对劳动的正确认知和尊重。
（二）教材内容与实践的断层
尽管小学语文课本中不乏与劳动相关的篇章，如描绘农夫辛勤耕耘、工匠精心制作的文章，但在实际的教学过程中，这些篇章往往只是被当作普通的阅读材料来对待，未能与劳动教育紧密结合。教师们大多停留在对文字表面的解读，缺乏引导学生深入理解劳动背后的意义，以及将所学知识应用于日常生活中的实践机会，从而使得劳动教育的真正效果难以显现。
二、小学语文教学中渗透劳动教育的具体措施
（一）深入挖掘教材中劳动教育元素，强化学生的劳动意识
在小学语文教学的广阔天地里，劳动教育的种子亟待播撒。教师们应成为那手持锄头的园丁，深入挖掘语文教材中的劳动教育元素，让这些宝贵的资源成为滋养学生心灵的甘露。从一篇篇描绘劳动者辛勤耕耘的课文出发，教师们不仅要引导学生领略文字的魅力，更要让他们从中感受到劳动的价值与尊严。
例如，在小学语文教材中，有一篇课文名为《爷爷的田》。这篇课文以孩子的视角，讲述了一位年迈却勤劳的爷爷如何在田间辛勤劳作，通过双手创造美好生活的温馨故事。故事中，爷爷日出而作，日落而息，不仅教会了孩子关于农作物的知识，更以身作则，传递了对土地的深情与对劳动的敬畏。在教授这篇课文时，教师可以巧妙地将其与劳动教育相结合。通过朗读课文，让学生们感受到爷爷劳作的艰辛与喜悦，引导他们思考劳动的意义所在。教师可以组织一次“小小农夫”的体验活动，让学生们亲自走进田间地头，体验播种、浇水、除草等农活，让他们在汗水中体会劳动的艰辛，也在收获中感受劳动带来的成就感。此外，教师还可以鼓励学生将自己在劳动中的所见所感写成日记或小作文，用文字记录下这段宝贵的经历。这样，不仅锻炼了学生的写作能力，更让他们在文字中再次回味劳动的甜蜜与不易，从而在心中种下尊重劳动、热爱劳动的种子。
（三）立足语文写作引导表达与反思，丰富学生的劳动认知
在小学语文的广阔舞台上，写作教学如同一面镜子，映照出学生们内心世界的丰富多彩。教师应巧妙利用这一平台，让学生在笔尖流淌出对劳动的深情厚谊。通过引导学生撰写劳动日记、劳动小故事，鼓励他们细腻描绘劳动场景，真实抒发劳动感悟。
例如，有一个单元专门讲述了关于“勤劳与收获”的主题，其中有一篇课文描绘了一个小男孩在父母的引导下，参与家中的菜园劳作，从播种到收获的全过程。课文以细腻的笔触，展现了劳动中的汗水与欢笑，以及最终收获时的满足与喜悦。基于这篇课文，教师可以设计一次“劳动日记”的写作活动。让学生们回想自己参与过的劳动经历，无论是家中的家务，还是学校的清洁，甚至是一次户外的植树活动，都可以成为写作的素材。鼓励他们像课文中的小男孩一样，用生动的语言描绘劳动的每一个细节：清晨的阳光洒在泥土上，手中的铲子如何翻动着土地，汗水从额头滑落时的清凉，以及最终看到劳动成果时的那份惊喜与自豪。在写作过程中，教师还可以引导学生思考劳动的意义，比如劳动带来的不仅是物质的收获，更是心灵的成长与自我价值的实现。鼓励他们反思劳动中的得与失，学会感恩与珍惜。这样的写作练习，不仅锻炼了学生的文字表达能力，更让他们在字里行间体会到了劳动的艰辛与美好，从而在心中种下了尊重劳动、热爱劳动的种子，丰富了他们的劳动认知。
（三）通过开展实践活动实现知行合一，提升学生劳动能力
在小学语文教学的多彩画卷中，劳动教育的渗透如同一股清泉，滋养着学生们的心田。为了让学生们在实践中深刻领悟劳动的真谛，教师应积极策划并开展丰富多彩的实践活动，让劳动成为他们成长路上不可或缺的一部分。想象一下，在春意盎然的季节里，教师带领学生们走进校园的小菜园，亲手种植蔬菜。从翻土、播种，到浇水、施肥，每一个环节都让学生们亲身参与，体验劳动的艰辛与乐趣。当绿色的嫩芽破土而出，学生们眼中的惊喜与自豪难以言表，这正是劳动带来的独特成就感。而在夏日的午后，教师可以组织一次校园清洁活动，让学生们分组合作，清扫教室、操场，甚至是校园周边的小路。在汗水中，他们学会了分工合作，体会到了团结协作的力量，更在劳动中感受到了责任与担当。这样的实践活动，不仅让学生们在实践中锻炼了劳动能力，更让他们在劳动中学会了观察、思考与解决问题。每一次的劳动经历，都是一次心灵的洗礼，让他们在汗水中收获成长，在劳动中感悟生活的真谛。通过这样的方式，劳动教育不再是空洞的口号，而是成为了学生们心中实实在在的体验与感悟。
三、结语
在语文教学中巧妙融入劳动教育，如同一股清泉，为学生的学习之旅增添了无限活力。教师们应成为那引领潮流的舵手，深入挖掘语文教材中的劳动故事与智慧，让这些宝贵的精神财富在学生的心田生根发芽。通过设定明确而富有启发性的教学目标，教师们能够引导学生们在文字的海洋中遨游，感受劳动的艰辛与美好。
参考文献：
[1]姚瑜.在小学语文教学中渗透劳动教育的方法研究[J].学周刊,2021(21):61-62.
[2]熊恩林.探析劳动教育在小学语文教学中的渗透[J].基础教育论坛,2023(15):5-7.