网络技术已成为教学辅助手段之一，微课就是其中的一种，受到广大师生的普遍认同。在实施高中地理课程的过程中，要把理论联系实际，让学生对技术知识有一个全面的了解和掌握，并能把所学的地理知识运用到实践中去。要实现新课改的要求，教师必须在教学中多维创新，这是一项很有难度的工作，所以，地理教师要擅长运用微课教学，建立一个高效率的地理课堂，为教学的优化提供支持。同时，微课也是一种有趣的方式，它可以极大地提高学生对地理知识的兴趣，减少他们学习地理知识的难度，使课堂气氛变得活跃起来，老师们应该充分利用这种工具，建立高效的地理课堂。
1借助微课创设情境，导入新课内容
高中阶段的地理知识难度较大，在进行新课教学时，教师要注重导入环节。在引入新知识时学生需要花费大量的时间才能理解，这样就会拖延课程教学的进度，无法保障学生在课堂上有效理解和吸收地理知识，甚至还会导致教学任务无法完成。针对这一问题，教师就可以采用微课的方式帮助学生做好课前预习工作，将地理知识以更加生动形象的方式呈现出来，吸引学生的注意力，调动学生的探索欲，实现有效的课堂导入，进而提升课堂教学的质量。
例如，在讲解“地球的宇宙环境”这一部分时，教师就可以借助微课教学资源来模拟宇宙环境，带给学生真实的学习体验，让学生观察地球所处的宇宙环境，并对地球和其他的星球有一定的了解。在播放完视频后，教师可以从视频内容出发提出问题，如“地球所处的宇宙环境是什么样的？”“在其他的星球上有没有可能会有生命繁衍？”通过这一形式引入这节课的内容，能有效调动起高中生对地理探索的兴趣。在看完视频后，教师组织学生展开激烈的讨论，让学生发表自己的看法，在交流互动中帮助学生理解所学的知识，实现知识的内化。通过微课的方式创设情境，丰富高中生的地理学习体验，把学生的注意力集中到课堂上，从而实现有效的课堂导入。
2运用微课将地理知识形象化，降低学习的难度
随着年龄的增长，学生的理解能力在逐渐增强，而地理学习的难度也逐渐提升。在课堂上，学生不仅要仔细听讲，还需要对所学的知识进行深入的分析和研究。如果高中生的理解能力较弱，就无法及时跟上教师的教学进度，就会存在学习基础不扎实的问题，长时间下去学生会逐渐丧失地理学习的兴趣，产生抵触心理，进而学习成绩也会出现下滑。学生还会认为地理学习的难度较大，自信心受到打击，这些都不利于学生的长久健康发展，对学生今后的学习也会产生负面影响。因此高中地理教师要结合教学内容对教学方案和教学形式进行优化，通过微课的方式把复杂的知识形象化，降低学生学习的难度，逐步帮助学生掌握学习地理的方法和规律，让学生能紧跟教师的步伐，在课堂上轻松掌握地理知识。
例如，在学习“地球的演化”这一部分内容时，教师就可以将演化的过程划分为不同的阶段，通过视频的方式进行讲解，并帮助学生理清其中的逻辑关系，理解演化的整个过程，进而对发生在地球上的进化现象以及生命起源有充分地理解和认识，达到提升课程教学质量的目的。
3通过微课讲解重难点知识，进行课堂巩固
由于高中阶段的地理知识难度较大，部分学生在学习时会遇到各种困难，学习积极性受到打击。要想解决这一问题，教师可以借助微课的方式化解学生的难题，帮助学生解决重难点知识学习中的困难。通过微课的方式进行合理的引导，让学生经历发现问题到解决问题的过程，掌握解决问题的方法和思路。此外，教师要落实以学生为核心的教学观念，用微课对学生进行适当的引导和帮助，突出高中生的主体地位，激发学生的学习主动性，让学生在探索和学习过程中充分理解和内化地理知识。
例如，在学习“大气的组成与垂直分层”这一部分内容时，教师可以在课前给学生布置问题，让学生通过微课的方式预习这节课的知识点，寻找问题的答案。通过这一学习环节，让学生对这节课的知识建立初步的认识，并且将学习中没有理解的地方勾画出来，认识到这一部分的薄弱点。在课堂教学环节中认真听讲，在课堂学习中寻找答案，攻克学习中的薄弱点。在课堂总结环节，教师也要突出学生的主体性，引导学生根据已掌握的知识进行课堂总结，激发学生的表达能力。让学生把自己总结的学习经验以及重点问题分享给其他的同学，借助这种方式加深对地理知识的记忆，为后续的学习打下扎实的基础。
4提升学生的素质，促进个性化发展
随着社会的快速发展，当前对人才的需求也逐渐发生了变化，企业在选拔人才时更加看重人才的综合素质。高中阶段是培养学生素养的重要时期，这一时期学生的观念逐渐成熟，素养逐渐提升。同时高中阶段的知识也和社会的发展有紧密的联系，高中教育也需要跟上时代发展的步伐，重视培养学生的综合素质，促进学生发展综合能力。因此高中教师也需要将微课教学和地理教学相融合，对学生进行适当地启发，促使学生建立正确的地理学科观，对地理知识产生全面深入的认识，激发学生的潜能，培养学生的综合能力。
例如，在学习“植被与自然环境”这一部分内容时，就可以利用丰富的网络资源开展微课教学，给学生提供一些丰富的学习素材，带领学生开展实践探究活动，在活动中提出问题，引导学生思考，让学生正确认识人与自然之间的关系，通过丰富的微课素材展开研究活动。在活动中教师要鼓励学生阐释自己的观点，并允许其他学生进行补充，营造活跃的地理学习氛围。在激烈的讨论环境中，能让学生产生思维碰撞，进而深入理解本节课的知识。
结语
综上所述，微课在高中地理教学中发挥着重要作用，对培养学生的学科素养，提升学习能力有极大的帮助。因此教师要充分地认识到微课在地理教学中的应用价值，从学生的学习成长规律入手，营造愉悦的课堂学习氛围，拉近高中生与地理课堂之间的距离，打造高效的地理课堂，促使学生的多方面能力得到发展。
参考文献
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