随着教育改革的深入发展，思政教育在初中教育中的地位日益凸显。语文学科作为传承文化、培养人文素质的重要载体，在思政教育中发挥着不可替代的作用。因此，如何在初中语文教学中有效渗透思政教育，成为了教育工作者面临的重要课题。本文将从策略层面探讨如何在初中语文教学中实现思政教育的渗透，以期为学生的全面发展提供有力支持。
一、思政教育在初中语文教学中的渗透价值
（一）培养学生正确的价值观和道德观
在初中语文教学中，思政教育的渗透能帮助学生树立正确的价值观和道德观。通过选取具有道德启示意义的文章，教师可引导学生理解并认同其中的道德观念，如诚实、守信、尊重他人等。这些道德观念不仅对学生的个人成长具有重要意义，也对他们未来的社会行为产生深远影响。
（二）增强社会责任感和服务意识
思政教育在初中语文教学中的渗透还能增强学生的社会责任感和服务意识。通过学习具有社会责任感的文章和人物事迹，学生将能深刻理解个人与社会之间的紧密联系，并意识到自己在社会中的责任和义务。这将有助于学生在未来的社会生活中更好地发挥自己的作用。
二、思政教育在初中语文教学中的渗透策略
（一）适时融入思政精髓
在语文教育的广阔天地里，教师应当成为思政元素的挖掘者与融入者，致力于在提升学生语文素养的同时，培养其崇高的道德品质与强烈的社会责任感。以“少年正是读书时”专题活动为例，教师可精心策划一场“阅读经典，传承文化”的读书分享盛宴。学生需精心挑选一本富含思政教育意义的经典书籍，如《红岩》的坚韧不拔、《青春之歌》的激情澎湃，或《雷锋日记》的无私奉献，并围绕书籍的主题思想、鲜活人物形象及跌宕情节发展展开深入分享。在思想的碰撞与交流中，迸发更多有关道德坚守、责任担当与理想追求的火花，从而于潜移默化中增强自身的社会责任感。在此基础上，教师还可结合“少年正是读书时”的专题，策划一场别开生面的“书香校园，你我共建”实践活动。学生将化身校园文化的守护者，深入调查学校图书馆或班级图书角的使用现状，提出富有建设性的改进建议，并亲身投入至图书整理、阅读推广等具体工作中，在团队协作中深化对社会责任感的认知与践行。此外，教师还应积极引领学生参与学校或社区的公益活动，如“图书漂流”的温暖传递或“爱心书屋”的爱心奉献等。在参与活动的过程中，学生将亲身体验分享与奉献的喜悦，并通过撰写活动报道或心得体会，进一步加深对这一价值的深刻理解。
（二）塑造优良行为典范
在初中语文教育的沃土上，教师应以教材为基石，精心引导并塑造学生形成卓越的行为模式。以《再塑生命的人》为例，该篇课文通过海伦•凯勒感人至深的励志故事，生动展现了坚韧不拔、勇于挑战自我及积极拥抱生活的精神风貌，为学生树立了宝贵的行为典范。在自律能力的培养上，教师可结合海伦•凯勒在逆境中仍坚持不懈、自我提升的非凡经历，让学生深刻认识到自律不仅是个人成长的金钥匙，更是实现人生宏伟目标的坚固基石。为让学生亲身体验自律的神奇力量，教师可设计“海伦式自律日记”创意实践活动，鼓励学生模仿海伦，细致记录每日的自律行为，如定时学习、坚持锻炼等，让自律成为生活的常态。在塑造卓越行为模式方面，教师可充分利用海伦•凯勒的感人故事，大力强调坚持、毅力与勇气的无价之宝，激励学生面对困难时保持不屈不挠的精神，不断攀登综合素质的新高峰。同时，教师还应紧密结合日常生活中的实际情境，引导学生学会感恩、尊重与包容，让爱与善良成为他们行为的底色。此外，教师还可利用《再塑生命的人》中的精彩情节和鲜活人物，设计一系列情景模拟活动，让学生在亲身参与中深刻体验海伦的成长历程，真切感受她所历经的挑战与困难，以此激发学生的内在动力，鼓励他们以海伦为光辉榜样，努力塑造卓越行为模式，让生命之花在自律与坚持中绽放耀眼的光芒。
（三）培育高效合作精神
在初中语文教育的广阔天地里，培养学生的团队协作能力不仅是提升学科素养的关键所在，更是学生个人成长与未来社会适应能力的重要基石。以《纪念白求恩》的教学为例，教师可匠心独运地设计“白求恩式团队协作”主题活动，为学生搭建通往团队协作殿堂的桥梁。活动中，学生将被精心划分为若干小组，每组都将模拟白求恩大夫在烽火连天的战争年代所从事的医疗救援工作，共同完成一项极具挑战性的任务—“紧急救援模拟演练”。小组内部，角色分工明确而细致：有的学生将化身医生，负责伤员的初步诊断与紧急处理；有的学生则担任护士，细心准备药品，精心护理伤员；还有的学生则成为协调与沟通的桥梁，确保团队内部信息的顺畅流通。这样的角色分配，旨在让每位学生都能在活动中找到自己的舞台，深切体验团队协作中不同角色的独特价值与责任担当。他们需群策群力，共同商讨救援策略，精心协调行动步骤，确保每项救援环节都能顺利进行。在压力之下，他们学会了保持冷静的头脑，学会了在团队中有效沟通与协作，并深刻感受白求恩大夫面对艰难险阻毫不退缩、团结协作共克时艰的崇高精神。为进一步巩固与深化学生的团队协作能力，教师还可结合《纪念白求恩》中的故事情节，引导学生分组探讨白求恩大夫在医疗救援中的团队协作经典案例，深入分析其中的成功要素与潜在改进空间；或者，启发学生深入挖掘白求恩大夫如何跨越文化和语言的鸿沟，与当地医护人员建立深厚的信任与合作，共同应对战争的残酷与医疗资源的极度匮乏，于潜移默化中增强他们的团队协作意识。
三、结语
综上所述，教师应当高度重视思政教育在初中语文教学中的渗透工作，积极拓宽思政教育边界，组织多样化的教学活动，为学生构建充满人文情怀的学习与生活环境，让思政教育在学生的日常点滴中生根发芽。
参考文献:
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