为对学生的创新能力进行更加全面的培养，需要教师及时改变自身的教学理念与方式，并引导学生进行自主学习、探索以及研究，以便学生更好地适应新课改的教学环境。基于此，本文首先对培养学生创新能力的重要性以及培养原则进行分析；随后，对当前培养学生创新能力时遇到的问题进行简要说明；最后，对培养学生创新能力应采用的途径进行分析，以供相关人士的阅读与参考。
一、当前培养初中学生创新能力存在的不足之处
（一）传统教学理念对初中英语教学的影响较深
由于当前的初中英语教学长期受传统教学理念的影响，使得考试分数成为教师、学生以及家长共同关注的重点内容。这导致教师在进行英语教学时，只能以教材为基准，进行强化式的教学，这种枯燥、单一且乏味的教学模式，无法使学生真正投入到教学内容的学习当中，同时也加重了学生的压力，并消磨了学生对英语课程的兴趣与创新意识。这对初中英语的教学效果以及学生创新能力的培养，造成了不利影响，甚至会影响学生学科核心能力的培养。
（二）教师缺乏创新培养意识
英语教师作为英语教学中的引导者、指导者，其自身的专业素养与能力，会对学生的学习效果与能力培养产生直接影响。虽然在实际的教学过程中，学生创新能力的培养，需要依靠其独立思维与探究能力的进一步发展，但由于初中学生的英语基础较为薄弱，这使得在对其进行创新能力培养时，需要教师进行及时的引导。但当前教师因受传统教学理念的影响，使得自身的创新意识缺乏，因此，在实际的英语教学活动中，过于注重学生的考试成绩，不利于学生创新思维与能力的培养。
二、初中英语教学中培养学生创新能力的有效方法
（一）在引导的过程中，激发学生的创新意识
教师在初中英语教学中具有一定的引导作用，因此，教师应将创新意识融入课堂教学实践当中，并根据学生的实际情况，对教学内容进行合理调整，使学生的思维、注意力得到充分运用，从而可以在引导的过程中，激发学生的创新意识，使学生可以主动地进行创新学习与发展。例如，在教学人教版初中英语七年级中的“How was your school trip?”一课时，教师可以根据学生的喜好与需求进行提问，并通过动画或图片的形式展现相关的内容，使学生的学习兴趣得到相应的引导与调动，这不仅可以激发学生进行后续学习的积极性，又可以对学生的创新意识进行有效培养。
（二）对教学理念进行创新与改进
首先，培养学生的创新能力需要对教学理念进行创新与改进。传统的英语教学理念已经无法满足学生现阶段的实际发展需求，此类以传统理念为基础的教学理念，虽然可以使学生在考试中取得“高分”，但与培养学生的创新能力缺乏必要的关联，甚至会影响学生创新能力的发展。因此，教师可从创新英语教学理念入手，使学生成为教学当中的主体，并能够主动参与教学活动，发挥自身在英语教学中的价值，进而使学生获得创新能力培养的机会。
例如，教师在对“I’m watching TV.”进行教学时，会对英语时态进行初步的讲解。这时，教师可以通过相关的例句引出这一教学主题，然后再借助新型的思维导图教学法，对英语的各种时态进行清晰的梳理，并要求学生通过小组讨论的形式，对各时态的特点进行分析，再举例说明，最后则由教师进行补充与总结。通过这类自主性较强的教学模式，可以使学生更加主动地参与英语教学，同时也为学生提供了培养创新能力的空间。
（三）利用现代多媒体设备为学生构建较为真实的教学情境
现代信息技术的发展，为当前的教学活动提供了极大的便利，而以现代信息技术为基础的教学设备，则因自身的交互性、直观性等优势，为现阶段教育事业的发展，注入了新的活力。多媒体教学设备集影像、文字以及声音于一身，可以为学生构建较为真实的教学情境，并可以对教学内容进行深入的拓展，借此对学生的创新能力进行培养。当教师利用现代多媒体设备进行英语教学时，需要对教材进行灵活运用，以便学生更好地理解并接受相关的教学内容，这样可以为学生创新能力的培养提供便利。例如，在对“How much are these socks?”进行学习时，教师可利用多媒体教学设备为学生构建一个购物的教学情境，使学生能够具有更为真实的感受。同时，能够对学生的参与意识进行调动，激发其创新思维，促进学生创新能力的进一步提高。此外，教师还可以借助现代信息技术构建英语学习的语言环境，帮助学生养成英语语言思维，使学生养成良好的英语语言习惯。
（四）深入挖掘英语教材中的创新元素
随着新课程改革的深入推进，初中的英语教材也得到了相应的调整与更新。这使英语教材不仅可以进一步满足学生当前的学习需求，还更加便于学生的理解。此时，教师为加强对学生创新能力的培养，需要对教材中的创新元素进行深入挖掘，并调动学生的英语学习主动性，使学生的英语运用能力、创新能力都可以得到有效发展。
三、结语
综上所述，对学生的创新能力进行培养，是一个系统化的过程。教师与学生需要对创新能力培养的重要性进行充分认识，并可以在新课程改革的过程中，逐步将培养创新能力的意识，融入进实际的教学过程当中，使学生不再将英语学习当作一项沉重的学习任务去完成，而是真正体会到英语学习的魅力，并借此对学生的创新能力进行更为全面、有效的培养。
参考文献：
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