基于学生学习起点分析的几何教学研究——以人教版“认识图形(二)”一课为例
摘要: 基于对学生学习心理基础和学习知识起点的研究分析,分析在一年级"认识图形(二)",针对形成正确图形表象的学习途径进行教学改进研究,总结得出认识图形的一般教学启示:因学定教,准确定位要求设计活动;重视直观,初步形成几何图形概念;呈现变式,建立正确几何图形概念;利用语言,理解几何图形概念特征;合理想象,深化概念培养空间观念。
关键词:
学习起点；心理基础；图形表象；教学研究；小学数学；
学习起点；心理基础；图形表象；教学研究；小学数学
DOI:10.12721/ccn.2020.157031
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