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以“四化”提升哲学课堂魅力

张勉

广东省湛江市教育局教研室

摘要: 相对于其他学科而言,高中哲学显得更抽象难懂、乏味枯燥,这在很大程度上影响了教和学的效果。在新一轮课程改革背景下,教师在教学中应努力实现教学情境真实化、教学案例趣味化、教学模态多样化、教学过程体验化,提升哲学课堂的魅力,提高学生的学习兴趣,由知识立意向能力立意、素养培育转变。
关键词: 哲学课教学；教学情境；教学模态；教学策略；
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