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读写共生 相得益彰——创设对话式课堂情境,引导读写互促

​叶晨

福建省龙岩市第二中学

摘要: 教师有意识地在课堂教学过程中创设对话式教学情境,可以激发学生的读写兴趣,引导学生进行读写训练,调动学生的文字运用能力,使学生增强文本阅读能力。
关键词: 对话式课堂；以读促写；以写悟读；
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文章地址:https://ccnpub.com/wenzhangd-2-73491