在当代，学科融合教学已经成为一种潮流，这是提升教学效果、完成教学任务的一种全新教学思路和教学思考。小学音乐的教学工作以促进学生综合素养提升为根本，打破传统的单一教学模式，将音乐与美术、信息技术等一些学科进行融合，开展更加多元化的教学，从而使知识的传输更加加强对于知识内涵深度的把握，从而促进学科融合，使音乐教学能够更加直观与形象，这都需要教师在长期的实践中积累经验，不断改进教学方法与教学理念，促进学生全面发展。
一．开展小学音乐教学的重要性
（一）培养学生审美情趣
音乐的产生是人们对情绪的展示，自音乐产生以来，人们通过音乐感受美、欣赏美、创造美。小学教学主要是帮助学生认识这个世界，音乐作为一种重要的表达形式，可以培养学生的审美情趣。在应试教育
背景下，家长与教师都过分重视学生的成绩，不利于学生身心的健康发展。而在素质教育的要求下，教师在教学中更要充分重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，让学生通过音乐感知不同情感，并通过音乐逐渐形成自己的审美意识。因此，在小学阶段开展音乐教学，可以有效地培养学生的审美情趣。
（二）增强学生自信心
不同的学生会在不同的方面拥有各自的天赋，很多学生在音乐课堂上羞于开口，一方面是认为自己声音的不好听，另一方面是认为自己的声调不准确。教师要通过科学有效的引导，帮助学生正确地认知自
己，不断增强学生的自信心。
二．小学音乐教学改革的方法探究
（一）小学音乐与语文学科的融合
小学语文教学的开展能够有效的提升小学生的综合素养，因此小学语文也是学生开展其他学科学习的基础。通过在小学语文教学之中融入音乐教学，能够让学生更加自信的开展音乐学习。在小学阶段的语文学习中，学生需要认字，而在音乐学习中，课本之中有许多学生不认识的汉字，歌唱的时候学生不善于用歌词的内容，而是以符合的情感进行歌唱。其次还会存在一些学生对于歌词的发音不标准的问题。
因此音乐教师需要考虑学生的现状，将语文教学融合在音乐教学之中，让学生能够感受到音乐教学的趣味性，并且发现学科之间的联系。例如：在学习《春晓》这首歌时，由于这首歌本身就是通过古诗词改编成歌曲的。因此，小学音乐教师在演唱这首歌曲的时候，可以首先让学生用诗词朗读的方式对歌词进行朗读，在学生能够熟练朗读的时候再开展音乐歌唱教学，这样就能够促进学生更好的学习音乐，并且能够体会到歌曲之中存在的情感体验，从而激发出学生对音乐的学习兴趣，实现良好的课堂质量提升。
（二) 音乐与美术学科的整合
音乐学科和美术学科是我国美育教育中的两大主要学科，两者之间存在着密不可分的关系，两者是我国艺术教育的线条，更是增强学生审美情趣的主要阵地，可以这样说，美术是流动的音乐动感，而音乐是
美术中流动的画面。在多学科融合背景下，实施音乐教学，老师应该将音乐与美术的结合放在首位，让学生学着理解音乐中的画面，了解绘画中的音乐。例如，在《踏雪寻梅》的学习中，为了促进学生能够了解冬天自然美景，感悟整首歌曲对于梅花不畏冬雪、傲然绽放的精神的歌颂，老师在课堂上一边给学生播放《踏雪寻梅》这首歌曲，一边引导学生进行图片的创作，让他们用自己的双手绘制冬梅在寒雪中傲然绽放的图画，这时学生边听边思考，不但能感悟出来歌曲的真实含义和韵味，又能够更好地进入美术殿堂。当声音与画面进行完美结合时，就能够撞击学生的心灵世界，让他们在画中理解音乐的韵味，在音乐中了解绘画的美，真正为提高学生的审美能力，涵养学生的
创新精神奠定基础。
（三）小学音乐与品社学科的融合
小学音乐与德育教育之间的融合，能够促进学生在学习音乐的时候感受到音乐带来的力量，陶冶学生的情操，使学生的心智得以启发。并且通过音乐歌词之中表达的内容，还能够对学生的德育教育进行帮助，促进学生掌握更多的正确观念，有助于学生形成一个科学的情感价值观，实现对于学生心灵的培养。在立德育人的教育背景下，音乐教师在开展教学的时候需要不断的加强对于德育教育的渗透，通过德
育教育的渗透，能够使学生在学习小学音乐的过程中，能够明白乐曲之中所蕴含着的道理。例如：在小学音乐课堂上，教师让学生鉴赏《京调》，这是一首传统的艺术乐曲，由于现代社会的不断发展，所以学生对很多传统文化都缺乏认识，但是实际上传统文化之中蕴含着许许多多的文化内涵以及我国的优良美德，所以老师在音乐课堂上应该让学生通过这些传统艺术的美，欣赏了解到我国的传统文化，最终提升
学生对于国家的文化认同感，使德育教育与小学音乐有机结合。
（四）音乐与舞蹈学科的融合
舞蹈和音乐是不同的艺术种类，它们之间存在着密不可分的关系。
音乐是舞蹈的灵魂，而舞蹈是音乐的表现形式，多学科融合下展开小学音乐教学，应该重视舞蹈的课堂融入。例如，在学习《娃哈哈》的过程中，老师利用多媒体给学生播放新疆舞，让学生听着音乐，跟着视频中的动作，舞起来，动起来。跟随音乐的节奏，尽情展现音乐的魅力，这时课堂上气氛活跃，其乐融融，学生也学习了一些简单的新疆舞蹈动作，既增强了学生对歌曲的学习兴趣，还能增强学生对民族文化的了解。
结语：随着时代的变革，小学音乐教师的教学方法与理念应根据时代而进步。通过音乐与其他学科内容的融合，能够促进更加多元化角度的发展，并且使知识的传输更加深入，从而能够扩展音乐教学与其他学科知识的融合，使学生的综合能力与审美能力得到提升。
参考文献：
[1]侍书.小学音乐教学改革方向探析[J].小学生(下旬刊),2021(03):56.
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