引言
随着我国新课程改革的不断推进，现阶段在进行初中音乐课程教学时，也应该更加重视学生的主体地位，教师应采用多样化的教学方法，使得学生可以积极融入到课堂学习之中，在拉近师生之间距离的基础上，让学生具有更高的音乐水平，进而实现全面发展。
一、营造教学氛围，增强师生互动
在初中音乐教学的课堂中，老师要注重对于课堂氛围的营造，保证学生在互动的过程中没有心理负担，让学生不抱有胆怯和抗拒的心理，保障学生可以自主地、愉快地参与到音乐的教学中去。在音乐的教学过程中，老师应该遵从新课程改革的理念，将学生放到课堂的主体地位，对每一位学生提出的观点和意见别轻易打击，多多鼓励学生参与到音乐知识的学习过程中，尤其是要引导学生说出自己对于音乐的理解，对于学生的发言要耐心地听完。
比如在欣赏影视音乐《百鸟朝凤》时，老师可先让同学们欣赏整部剧的音乐全曲，然后向学生们提问“这首音乐向大家表达了什么”。这个时候学生们肯定会各抒己见，每个人都有不同的想法，所以老师应当在这个时候聆听学生们的回答，不要否定学生们所阐述的观点，而是进行分段聆听，然后引导学生一步一步分析乐曲要表达的情感，从而可以达到满意的教学效果。并且在教学过程中，老师要让学生有充分表达自我的机会，让他们在自由欢快的氛围里进行音乐知识的学习。
二、加强情感交流，促进师生互动
通过营造良好的学习氛围来提高师生互动的同时，加强情感的交流来促进课堂氛围的优化，从而加强师生之间的互动。老师在实施课堂互动的时候，要使互动成为老师和学生之间情感传递的途径，这样可以有助于音乐课堂氛围的优化。老师对于音乐的情感，还有对学生的情感，都可以通过互动表达出来。作为一名初中的音乐老师应该热爱自己的职业和学生，所以老师在讲授音乐知识的过程中应该有效地将个人情感和音乐讲解相融合，从而激起学生的学习积极性，加强师生之间的互动。比如在学习《青春舞曲》的时候，老师就可以一边进行歌曲的演绎，让学生沉浸在音乐的氛围里，能够更加直观地感受音乐作品所表达的信息，感受音乐的美妙。然后老师还可以一边跟着乐曲进行律动，可以引导学生跟老师一起进行律动，通知肢体语言让学生感受音乐魅力，这样不仅可以增强学习的氛围，还有助于中学生音乐审美的提高。
三、注重培养学生学习兴趣，提高学生学习积极性
学生音乐学习兴趣往往是音乐教学良好展开的基础。所以老师应当充分利用学生的这一学习特点来展开音乐教学设计，以此来提高学生学习积极性。所以如何激发学生的学习兴趣，就成为了提高音乐教学有效性的重要因素之一。首先老师可以结合音乐作品的背景故事和作者思想情感来引发学生的学习兴趣。音乐作品中往往包含着作者丰富的情感，如果学生能够事先在教学中感受到这些情感，那么学生将会饱含学习兴趣来欣赏音乐作品。例如在《月光下的凤尾竹》歌曲演唱教学中，老师就可以首先为学生介绍傣族的民族风情和人民特点，让学生能够融入到不同民族文化的风格背景中。同时老师可带领学生学习一段简单的傣族舞蹈，让学生能够通过舞蹈活动来达到手脑并用的学习效果。老师带领学生跳舞，不仅能够达到引导学生了解歌曲背景的目标，还能够拉近师生关系。随后老师再引导学生共同演唱歌曲，那么学生在舞蹈和独特民族风情的处境下，将会更加积极地融入到课堂教学活动中，从而提高了初中音乐课堂教学质量。
四、为学生提供展现自我的机会，增强师生互动
为了增强老师与学生的公平互动，为学生构建互动式课堂教学，老师需要在课堂教学中为学生提供更多展现自我的机会，让学生来进行演唱或者合唱，从而增强学生的自主学习地位。以《游击队之歌》这首歌曲的演唱教学为例，本首歌曲并不属于流行音乐，并且歌曲演唱背景与学生所处的现代生活有较大的差异，所以学生对本首歌曲的学习和演唱积极性并不高。此时老师就可以为学生设置小组比赛，将学生划分为不同的歌曲演唱小组，让学生采用合唱的方式来进行小组竞争，让学生在小组内部实现良性互动和促进。采用以比赛促进学生练习的方式，不仅有效规避了学生的不良心理情绪，还能够在演唱过程中实现学生与老师之间的互动沟通，从而达到更加积极良好的教学效果。
五、加强音乐老师综合教学素养
在初中学习阶段，学生自主学习能力仍然相对偏弱，所以老师的教学引导仍然会对学生的学习产生重要的影响，而老师自身综合素养将会决定着课堂教学的高度。学生与老师进行互动过程中也能够通过老师的言谈举止进一步引发学生对于音乐学习的积极性。首先老师应当不断加强理论学习，拥有更为专业的音乐素养。老师对音乐作品的理解更加深入，这样就能够从不同角度为学生分析音乐艺术所带来的美感和情感，以此来激发学生的情感共鸣，让学生能够有机融入到老师的教学活动中。其次音乐老师还需要拥有极为广泛的知识基础。音乐本身是一门集合人文、历史、语言、等多元素的艺术表现形式。所以老师在课堂教学之前需要去查阅大量与教学内容相关的资料，这样才能够让学生在教学中感受到老师广泛的文化知识，从而促使学生能够被老师的才华所吸引并喜欢。老师是学生喜欢音乐教学、喜欢与音乐老师沟通互动的基础。此外，师生互动的主要目标是为了增强师生情感，提高课堂教学效率，但在实际教学活动中，部分老师由于课堂把握力不足，容易在师生互动中出现课堂过于嘈杂、学生难以管理的现象。那么老师还需要加强课堂管理能力，能够根据学生的实际情况来调动课堂气氛，真正为学生构建寓教于乐的教学氛围。
结语
综上所述，在初中音乐的教学课堂中实施师生互动的教学，在音乐课堂的教学过程中，老师应该善于和学生们进行语言或肢体上的互动，在教学的方式上进行不断探索，做到给学生更加正确的指导和充足的时间，转变传统的教学理念来培养学生的想象力和对音乐的兴趣，让学生们真正感受到音乐学习带来的快乐。
参考文献
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