随着社会的发展,当代信息技术已经融入我们生活的方方面面,多媒体教学成为一种趋势,其将教师、学生和现代信息传播技术紧密结合在一起。微课教学作为一种信息化教学方式,逐渐被运用于各个学科的教学中,并因其突出的特点和优势受到教师们的青睐。微课简短而又形象，针对性较强，借助微课，教师可以向学生传达更多的信息，解决学生的疑惑，突出教学的重点，让学生能够在微课中看到音乐的多样化呈现形式，感悟音乐的内在情感。
一、微课导入课程，让学生产生学习欲望
微课可以作为导入课程的重要手段。在小学音乐教学中，教师要积极为学生打造一个充满着温情暖意和趣味性的课堂，这样学生才能沉浸在音乐的世界中，感受音乐的精彩。导入作为课程教学展开的第一步，能使学生注意力集中，第一时间从课下的轻松氛围中转变过来。教师在设计导入内容的时候，要立足学生的年龄实际，在学生的心理预期下展开教学活动。微课，简短而又形象，能够短时间解决一些小问题。教师可以利用微课导入课程，设计一些与本节课内容相关的趣味活动，以此来激发学生的参与热情，使学生的主动性得到更大程度的发挥。
例如在《空山鸟语》这一课的教学过程中，教师就可以借助微课来导入课程，让学生在微课中感悟音乐的情感：“同学们，我们来欣赏老师精心为大家设计的微课。这里面有你们想看的高山和林间的小鸟，还有清澈的小溪，大家想不想看?”同学们迫不及待地要看，于是教师便可以在这样的情境下展示微课。在微课中，教师抒情式地讲解自己录制的景色视频，让学生的情感与环境完全融合在一起，为学习《空山鸟语》打下坚实的基础。“这里空气清新，幽静的小路随着林间的地势起伏不定，通往更远的地方，我们再听，这是鸟鸣的声音，真的有种‘鸟鸣山更幽’的感觉。”教师抒情陈述，学生的灵魂已经随着微课创设的意境而放飞。在这时候，教师让学生倾听《空山鸟语》歌曲，发展学生的审美情趣。
在音乐教学中，教师利用微课让学生对音乐内容有了更加具体形象的了解。微课能够让学生对音乐教学内容的具体文化背景更加了解，从而与作者产生情感共鸣。学生通过学习微课，增强了对音乐学习的兴趣，提高了学习积极性，发展了审美能力。当然，利用微课导入音乐课程的过程中，教师要从学生的心理实际出发，鼓励学生广泛参与进来，让学生在微课中充满对音乐知识的探寻之情，激发对音乐探索的欲望。教师在制作微课的过程中，要力求生动、有趣，让学生在第一时间感受到音乐课的魅力。
二、微课运用于歌唱教学
歌唱一直是小学生音乐课堂中的主要内容,小学生学习歌唱的基础技能,对其综合素质和情感态度的培养,有着十分重要的作用。传统教学一般都是靠老师的范唱和学生的跟唱来完成的,但毕竟教师的演唱能力有限,有时可能难以达到发音标准,有时还需要考虑到一首歌曲里必须有不同的角色……教师毕竟只有一个人,一个人无法同时分饰几角,而且学生在演唱中也时常达不到预期的效果。当能力与技能难以达到要求时,就会出现学习兴趣不足、主动性不高、教学效果不好等许多负面问题。通过微课可以运用海量资源进行教学,以音频或视频为示范,解决教学中的难点,弥补教学中的缺陷,为歌唱教学提供更好的服务与帮助,进而提升歌唱教学的水平与质量,让学生可以学、学得懂、不抗拒学,调动学生的主动性与积极性。
例如在学习《保卫黄河》时,其作为经典合唱歌曲,可以让学生观看合唱团的演唱视频,感受其磅礴的气势和坚定的信念。在这样的课堂中,将学生放到了主体地位上,提高了学生的欣赏能力及其模仿演唱的能力,锻炼了其观察力和感知力。教师只是一个引导者,要引导学生快速地把握教学要点,以及必须掌握的歌唱技能,在此基础上适当调整,避免无效重复和错误示范,以提高歌唱教学的效率和质量。
三、比较体验,强化节奏意识
微课在增进情感体验方面也有着较强的辅助功能,在实际课堂应用过程中反馈较好。在教学中,教师可以通过微课来讲解音乐知识,将多个相似的音乐知识点联系在一起,既总结知识点之间的内在联系,又引导学生自己去比较发现,从而更好地进行音乐知识点的区分,强化对节奏的认识,有效地推进学生对音乐的真实体验,从而更好地强化节奏意识,鼓励学生们充满自信地进行学习和活动。在音乐教学中节奏是至关重要的,是教师在音乐教学过程中应该注意的核心问题和重点问题。
例如教学“十六分音符”的音乐知识点时,通过微课的视频教学,教师可以将“全音符”“二分音符”“四分音符”“八分音符”等相似的音乐知识点放在一起进行比较分析。微课先从音符的形状上进行比较,这个内容较为简单,引导学生自己去辨析,对于学生分析不到位的地方,教师再进行提示和补充。按照微课中的教学环节,在音符的时值上,微课系统地对学生进行讲述,在学生的大脑中建立基本的音符框架。同时,在视频里还融入了引入的拍打技巧,学生在节拍的拍击技巧下,自己尝试着进行敲击。一边敲击一边体会不同音符的节奏感,从而进一步强化节奏意识。
总之，在日益信息化的今天,微课教学越来越凸显出其优点和有效性,在小学课堂中运用微课教学使教学更加直观化和形象化,优化了课堂教学,提升了教学效率与质量。通过微课教学,不仅使学生对音乐学习的渴望更加强烈，而且可以培养学生的审美情趣和思想品质，让学生在记忆、思考、欣赏和感悟的过程中了解音乐学习的目标，实现全面发展。
参考文献：
[1]徐敏.微课在小学音乐教学中的应用研究[J].教育界(基础教育)，2019(10)：47-48.
[2]周锐.小学音乐教育中的欣赏教学与歌唱教学的关系[J].北方音乐,2018(16).