新时代的快速发展对高校辅导员工作提出了新的要求，要实现思政教育高效化，就需要与学生打成一片，潜移默化地帮助学生树立正确的价值观，发挥引导的功能价值，在探寻多元化教育方法的基础上提升学生学习及工作能力，使其能够不断适应新事物的发展变化。
1. 高校辅导员思政教育工作多元化的重要性
1.1 在思想宣传工作中起到引导作用
辅导员不仅负责大学生的学习及就业，而且在生活中接触较多，因此辅导员的一言一行对大学生均会产生较为深远的影响。高校辅导员作为学生的引导者及组织者，不仅是学生的师、友，更是学生在学习及生活过程中的监督者及督促者，实现思想政治工作的多元化，能够充分了解学生，满足学生的心理需求，在面对生活及困难过程中，引导学生保持积极向上的乐观心态，从而缓解压力、增强心理素养。高效辅导员思政教育工作的多元化是未来发展的必要条件，需要应用新理念及新技术不断充实工作方法。
1.2 在学生成长成才中起到引导作用
大学生毕业后需面临就业压力及其他社会压力，现阶段的社会竞争越来越激烈，因此要不断提升大学生的专业素养、技能、知识及认知能力，用更加稳定的心理状态去面对学习、生活及就业。高校辅导员对学生进行思想引导，采用多元化的方式方法，拉近与学生距离，用自己正确的世界观及价值观提升学生的判断能力及思维能力，让其更加热爱学习、开拓创新，引导其成长成才，促进学生更好地实现自我价值。思政教育工作的多元化符合国家及社会对人才的评价标准，能够帮助辅导员更好地开展思政育人工作。
1.3 在文化素养提升上起到引导作用
高校辅导员围绕大学生的日常生活展开管理工作，因此对学生的文明精神及心理建设有着巨大影响，思政教育工作的多元化发展能够发挥其育人作用及价值，帮助学生树立终身学习理念，推动大学生思想进步，从而不断提升自身的知识储备及文化素养，为社会培养高素质复合型人才。辅导员思政教育工作逐渐渗透到学生的思想与生活中来，从而将思想素养培养与实际生活技能培养相结合，让学生深刻认识到文化素养的重要性，通过互联网及校内网站宣传，不断学生提升自身的文化素养。
2. 高校辅导员思政教育工作多元化的实施路径
2.1 以丰富的教学形式实现多元化发展
高校辅导员思想教育工作的多元化开展，需要以提升学生道德修养为目标，能够对学习及生活过程中的事物做出正确判断及选择，辅导员要结合学生具体情况制定有针对性的教学方案，保证形式多种多样、内容生动有趣，具体实施方法如下：
2.1.1 借助名人事例
思想教育工作要想实现多元化，首先就需要摒弃传统的说教模式，比如在进行爱国主义教育时，可以引入一些关注度较高的爱国人士，对学生起到正向引导作用。像霍英东，是广东人，后在香港发展，一生都在致力于报效祖国，每当自己的祖国遇到困难时总会第一时间“赶赴战场”，为祖国贡献自己的力量；再比如许昌地区的民族企业——胖东来，企业领导者在2020年疫情危机时率先捐出5000万元，帮助祖国及人民一起渡过危难。引用爱国人士作为教育素材，能够贴近学生心理，让学生感同身受，从而引发共鸣，使得教育效果事半功倍。
2.1.2 借助网络空间
网络媒体力量超乎我们想象，在进行思政教育工作中，运用新媒体及网络平台，不仅能够丰富教育方法，而且有助于优化整合教育资料，同时增加了学生与辅导员之间的沟通效率。辅导员可以借助互联网带领学生观看优秀的影视作品，像《放牛班的春天》、《建国大业》、《觉醒年代》、《我的1919》等等，让学生感受其中的社会主义核心价值观，并发挥电影的育人作用，帮助学生树立正确的价值观。辅导员还可以借助网络新闻热点，筛选出符合思政教育理念的素材，带领学生进行课堂及课下讨论，帮助学生学会分析及判断，让学生能够主动避开消极评论，营造健康良好的网络环境。
2.1.3 优化教育手段
辅导员要想实现多元化的思政教育，需要应用新的教育理念及教育手段，学习其他高校及教师的教学方法及管理制度，配合思政育人目标，不断整理并内化学生情况，因材施教，采取具有针对性及适应性的教育手段提升教育结果的有效性。在开展多元化的教育工作后需要及时进行总结与反思，并定期开展交流活动，针对遇到的困难要集思广益、共同解决。
2.2 强化辅导员工作能力加快多元化进度
思政教育工作的多元化发展，首先要保证教育者具有较高的引导能力，不仅能够应用新的教学模式，而且能够不断适应发展变化的教育理念，结合实际需求高效调整教育方法。辅导员要在工作中要不断接收新鲜事物、提升自我认知程度，切忌盲目开展教育工作；增加教师与教师、教师与学生之间的交流沟通，按照学生的发展要求提升自身的教育水平，要有大局意识，通过自身的专业技能帮助学生解决学习生活及就业中遇到的问题；提升管理技能，使自己成为多项专业型辅导员，以自身人格魅力及知识涵养成为学生的榜样。以上措施不仅能够保证辅导员提升自身工作能力，而且有助于拉近与学生距离，在开展学生工作中降低阻碍、提升成效。
2.3 树立“以学生为本”育人理念突出多元化发展内涵
现阶段的大学生均为“90”后和“00”后，一般个性比较鲜明，要想真正引导学生，就要做到了解学生、并且成为学生，要想实现思政教育工作的多元化，就需要树立“以学生为本”的育人理念，站在学生角度帮助学生解决问题，从而制定多元化的教育模式。首先辅导员要坚持因材施教原则，尊重学生的差异性，在结合生活习惯的基础上不断发现问题并解决问题，教育工作的开展要结合学生意见及建议，不断突破传统教育的束缚，实现现代化的教育改革；其次，要搭建和谐的师生交流平台，从学生角度思考思政教育工作的真正目标，同时在学生出现错误时要及时反省自身的教育模式是否存在纰漏，以朋友身份帮助学生制定学习计划及就业计划，让学生感受到辅导员对自己的发展与学习具有较高的引导热情，从而带动学生以更加积极的态度投入学习中去，转换学习的主体性地位。“以学生为本”育人理念能够提升思政教育工作的主观能动性，为其多元化发展提供助力。
结论：在思政教育中，高校辅导员肩负着重要的责任，不仅要做到与时俱进，还需结合学生特点及心理需求创新丰富教育理念及教育方法，使思政教育突破传统教育束缚，不断朝着多元化方向发展，从而提升思政工作的实效性，帮助学生树立正确的“三观”。
参考文献：
[1]赵自奇."双一流"建设背景下高校辅导员思想政治教育工作路径探讨[J].现代职业教育,2021,(050):108-109.
[2]王利强,周立斌.高校辅导员参与课程思政可行性路径探索与思考[J].高教学刊,2021,9(1):4.
[3]王桢.网络时代下高校辅导员思想政治教育工作路径研究[J].女人坊(新时代教育),2021,(023):1-3.