一、党员干部党史学习教育的重要性分析
（一）弘扬党的优良作风
随着现代党员教育的发展，需要充分考虑党员干部的个人能力和水平，不仅要求考察党员干部的领导能力和管理水平，还需要注重党员干部的先进思想引导，确保党员干部发挥自身的先锋模范作用，有着优良作风，能够正确面对党员教育过程中存在的问题，系统化开展党员工作。通过党史学习教育的方式能够为党员干部提供更多的学习内容，党史作为重要的学习素材，关乎着干部的领导能力，与党员干部的作风有着极其密切的联系，通话党史学习教育促使党员干部形成深刻的思想品质，具备较强的先进精神认知，形成深刻的长征精神、井冈山精神、延安精神等【1】。党史学习教育有利于伟大建党精神的落实，充分考虑现代经济社会的发展，注重各行各业党员的模范带头作用，形成先进的榜样，作为党员干部的学习素材，激励党员干部的工作积极性和主动性。
（二）推动社会主义党建事业的发展
在党史学习过程中，需要充分考虑对党员干部的教育意义，引导党员干部的思想变革，党史实际上就是对党的历史发展的总结，有着较为突出的工作经验，需要开展进一步的学习和教育，感受中国共产党的百年发展历史，学习党发展的先进经验和奋斗精神，从而对中国共产党的未来发展做出判断和选择，明确社会主义党建事业的发展方向。中国共产党的历史发展过程中形成较为深刻的精神内涵，大部分精神品质受到较为充分的重视，需要充分考虑中国共产党的改革开放事业，从整体上提高国家的发展水平，改善人们的生活水平，有效实现发展目标，对现代社会主义事业的发展具有一定的指导作用。通过党史的深入学习和思考，总结更多的经验，吸取教训，推动社会主义事业的现代化稳定发展，引导党员干部了解和学习党史，对自身党建工作的开展具有一定的推动作用，促进社会主义伟大事业的健康发展。
二、党员干部党史学习教育过程中存在的问题
（一）不重视党史学习教育
在党员干部的党史学习教育过程中，需要充分把握党史的教育内容，开展具体针对性的党史学习，充分把握党史内容的丰富性和多样性，选择合适的教育内容，完成党史的归纳总结，为党员干部的学习奠定坚实的基础。但实际上，部分年轻的党员干部不重视党史的学习教育，缺乏深刻性认知和理解，大部分党员干部系统化学习经济学和管理学的知识，认知专业理论知识的教育更为重要，缺乏深刻性的党史学习认知，对党史的学习缺乏兴趣。同时，在实际的党员干部党史教育过程中，教育培训缺乏必修课程的管理，未能充分考虑党史学习的必要性，导致党史学习课程的安排较少，且课程体系规划缺乏合理性和实用性，无法进一步提高党员干部的核心素养和综合素质。
（二）党史学习教育的方式单一落后
随着现代社会的发展，需要充分考虑党史学习教育的思想内涵，对党员干部的精神品质和思想观念发展具有一定的引导作用，需要做出科学合理的教学引导，适当调整党员干部的党史教育方式，确保党史学习教育方式的灵活性和创新性发展。但实际上，大部分党史学习教育的方式单一落后，往往采取传统的教学方式，无法有效激发党员干部党史学习的积极性和主动性，缺乏党史学习的兴趣引导【2】。同时，党史学习教育过程中存在较为严重的形式化问题，大部分教学过程表面化，忽略党史学习教育的深刻内涵，无法突出党史教育的深刻内涵。
（三）整体教育水平较差
在党员干部的党史学习教育过程中，需要充分考虑中国共产党发展历史的深刻性，总结中国共产党发展的经验和教训，充分认识到中国共产党发展的艰辛历程，为党员干部的工作提出指导。党员干部的党史教育认知较为浅显，缺乏整体上的党史教育把控，整体的教育水平较差，无法进一步完成党史的规范性和创新性教育，大部分党员干部虽然自身接受了系统化的党史学习，但未能建立系统的党史知识认知，对党史的历史背景缺乏深刻性思考。在实际的党史教育过程中，只是对内容进行简单的介绍，未能采取类比的方法，对党史内容缺乏透彻的理解和分析，这样一来，导致党史教育的整体水平较差，未能帮助党员干部树立正确的党史观念，不利于党员干部综合素质和个人能力的提升。
三、提升党员干部党史学习教育的具体策略分析
（一）突出党史教育的主体地位
在党员干部的个人发展过程中需要充分把握党性教育的重要性，把握党员干部队伍的先进性和廉洁性，深入引导党员干部了解党在发展过程中遇到的问题，总结一定的经验教训，充分认识到国家事业发展的格局变化，落实具体的工作内容。在党史学习过程中，需要树立党员干部良好的价值观念，形成正确的世界观、历史观和世界观，具备明辨是非的能力，进一步提高党员干部党史教育学习的积极性。在党校的教育体系规划过程中需要充分明确党史教育的深刻性和重要性，突出党史教育的主课地位，作为基础性的必修课程，开展专题教育，渗透党史内容。
（二）强化党史理论知识的指导
在党史的学习教育过程中，需要最大程度上关注党员的个人发展，对党员的思想观念和学习能力进行具有针对性的指导，强化党史理论层面的教育和研究，充分利用丰富多样的党史知识，为党员干部的学习提供多样化教育内容。在党史理论知识的指导过程中，需要合理规划教育培训计划，开展系统性和科学性的党史教育，要求党史工作结构的相互配合，协调完成理论知识的指导，深入把握党史理论知识的深刻内涵，最大程度上发挥党史理论的研究优势，系统化完成党史理论知识的教育引导。
（三）丰富党史教育学习方式
在党史学习教育过程中，需要充分考虑党员干部的学习过程，确保党员干部有着较强的党史认知，能够自主了解党史的知识内容，形成深刻的党史学习观念，有效提高党史教育的整体效率。党校需要充分考虑党史教育学习方式的多样化发展，开展具有针对性的党史教学，充分结合信息化教学手段，在实际的党史教育过程中为党员干部呈现视频资料，帮助党员干部的深入理解和思考，形成感性认知。在信息化技术的实际应用过程中，图片、视频等资料有利于提高党员干部对党的认同感和归属感，坚定自身理想信念。同时，还可以组织多样化的党史知识竞赛活动，有效调动党员干部的学习积极性和主动性，开展高效的党史教育学习宣传活动。
（四）综合利用红色资源
在党史学习教育过程中可以充分结合红色资源，对党的一百年发展历史进行学习，深入了解和学习红色革命根据地、纪念馆，引导党员干部深入了解红色资源的教育价值，理解其背后蕴含的革命精神，深化党员干部的党史认知【3】。同时，在党校的党史教育过程中需要充分利用红色资源内容，进一步深化党史的学习和认知，有效提高党史的教育效果。另外，红色革命资源作为党史教育内容，能够有效引导党员干部认识到自身的责任。
结语
综上所述，为了有效促进党史教育的现代化发展，需要充分开展党史学习教育活动，针对党员干部的日常工作开展具有针对性的教育引导，形成规范化的教育体系。
参考文献
[1]张晓霞.加强党员干部党史教育不断提高执政水平[J].党史博采（理论），2015（01）：29.
[2]王振江.党校加强党史教育重要性及对策浅析[J].法制与社会，2016（04）：226-227.
[3]范丽娟.高校党史教育短板及对策研究[J].产业与科技论坛，2019，18（21）.