高校党员干部教育培训是党建工作开展的重要支撑，通过不断提升党员干部的工作能力和思想觉悟，保证其党建工作开展的质量和效率。数字化时代下，传统的教育培训方式已经无法满足党建工作的需求。相关教育管理人员要积极加强教育培训形式的创新，借助先进的数字化技术，进一步优化传统的培训方式，丰富学习的内容和资源，保证党员干部得到更好的学习和提升，从而更好的服务于高校的党建工作。
一、数字化时代下高校党员干部教育培训创新的重要性
党建工作的开展是高校教育工作的重中之重，为各项教育工作的开展提供了正确的思想指导。高校不仅承担着人才培养的重任，同时也肩负着社会建设的重要使命，党员干部在其中发挥着重要的作用。数字经济时代下，对党员干部教育培训提出了更高的要求，只有不断加强教育培训形式的创新，才能更好的服务高校教育工作的开展，发挥高校人才培养以及建设社会的职能[1]。数字化时代下，高校党员干部教育培训形式的创新，可以改变传统培训方式的单一性和枯燥性，使教育培训方式更加灵活和多样，为党员干部的学习提供更便利的条件。同时，教育培训方式的创新，对丰富培训内容也有重要的作用，可以进一步实现资源的共享，为党员干部的学习提供更多优质的学习资源，保证其较高的学习效果。通过对各种优质的学习资源的学习，可以更好的助力党员干部专业水平和综合能力的提升，使其更好的为高校的教育工作服务。总之，数字化时代下高校党员干部教育培训形式的创新，既是高校发展的必然要求，同时也是进一步提高党员干部工作质量的重要方式。
二、数字化时代下高校党员干部教育培训的创新策略
（一）建设基于“互联网+”的党员干部教育培训模式
数字化时代下，各种网络技术的广泛应用，改变了传统的教育方式，使教育更具网络化和数字化的特点，教育方式更加灵活多样，教学效果也得到了一定程度的提升。传统的高校党员干部教育培训方式比较单一，主要通过理论授课的形式，讲解相关的理论知识，党员干部在学习过程中会出现一定的倦怠，对其学习效果产生一定不良的影响。传统的培训方式已经无法适应数字化时代的发展，只有进一步加强培训形式的创新，才能更好的提升党员干部学习的效果，不断提高其专业水平和政治素养。数字化时代下，高校可以建立基于“互联网+”的培训模式，借助各种先进的网络技术，开展更加灵活多样的培训和学习活动，保证党员干部较高的学习兴趣，不断提高其学习的效果[2]。针对高校党员干部教育培训实际开展的情况，可以开展线上学习的培训方式，通过线上学习平台，给党员干部的学习提供更便利的条件。党员干部可以根据自身的时间安排进行自主的学习，从而不断增加自身的知识积累。另外，在线下理论知识学习过程中，还可以借助先进的网络技术，适当穿插相关的视频内容，化解理论知识的枯燥性，提高党员干部的兴趣，保证其更好的理解和学习。总之，数字化时代下高校要充分发挥网络技术的应用，在传统培训方式的基础上进行有效的创新，建立“互联网+”的党员干部教育培训形式，更好的推动教育培训工作的开展。
（二）借助校企合作的模式开展党员干部教育培训
企业在高校党员干部教育培训中发挥着重要的作用，为培训工作的开展提供了更便利的条件和场所，同时还可以进一步丰富党员干部学习的内容。数字化时代背景下，高校要积极探索校企合作下的党员干部教育培训新形式。高校要与对应的企业之间进行有效的合作，双方通过共同的商讨，制定科学的合作协议，充分发挥各自的优势，实现双方的共赢。高校可以将企业先进的技术手段以及企业文化等引入到高校的党员干部教育培训课堂中，有效丰富培训的内容，提高党员干部的知识积累。同时，在教育培训过程中，还可以聘请企业专业的工作人员，到高校课堂中担任讲师的角色，从而更透彻的讲解相关的知识和技能，保证党员干部学习的深度。另外，高校还可以借助企业的实际工作环境，为党员干部提供实践的场所，有效锻炼其实践的能力。结合企业的需求以及党员干部的学习需求，安排其到企业中进行挂职或者兼职，实际参与企业的运营与管理，不断积累更多的实战经验，提高其实践方面的能力[3]。通过到企业中进行实践的方式，可以更快速的提高党员干部的思想水平以及管理能力等，对其未来的发展有非常重要的作用。同时，校企合作过程中，高校还要注意保证企业的利益，从而确保企业参与的积极性。党员干部通过对企业实际运行情况的了解和分析，更好的指导高校教育活动进行有效的调整，保证高校的人才培养更符合企业的实际需求，为企业提供更多高质量的人才，推动企业的长远发展。总之，数字化时代下，校企合作模式为高校党员干部教育培训提供了更广阔的天地，不仅丰富了教育培训的内容，同时也进一步丰富了其实践的形式，可以更好的推动党员干部的学习和成长。
（三）建立数字化的党员干部教育平台
数字化时代下，高校党员干部教育培训要充分发挥各种数字技术的优势，构建融党建信息管理、党员教育于一体的综合数字化服务平台，为党员干部的学习和工作创造更良好的条件。结合高校教育工作的开展情况以及党员干部的成长需求，可以分别开设网上党支部、网上党校以及各类网络课程等，进一步完善教育培训体系的建设。比如，互联网为教育资源共享创造了良好的条件，相关管理人员可以通过一些优质的学习网站，筛选相关的党员干部学习的内容，将其通过线上课程的形式，呈现给党员干部，进一步丰富其学习的资源，拓宽其学习的范围。同时，综合数字化服务平台为党员干部的学习提供了更丰富的学习资源，党员干部可以结合自身的实际需求，进行选择性的学习，从而不断弥补自身的不足。另外，综合数字化服务平台，还为党员干部开展相关党建工作创造了良好的条件，可以更好的辅助其完成相关的党建工作，提高党员干部工作的效率。总之，数字化时代下，综合数字服务平台的建设，真正实现了由线下学习向线上学习的转变，推动党员干部教育培训向全媒体和交互式的方向发展。
结语
综上所述，数字化时代下，高校党员干部教育培训形式的创新，要借助先进的信息技术和数字化技术的支撑。通过建立数字化的教育服务平台，为党员干部提供更丰富的学习内容以及更便利的学习条件，构建多元化、差异化和全天候的学习模式，保证党员干部得到不断的提升和发展。
参考文献：
[1]薛冰. 加强党员干部教育培训的时代蕴意与有效路径 [J]. 内蒙古电大学刊, 2022, (05): 15-17.
[2]吴婧. 新时代高校党员干部教育培训途径探析——以南京邮电大学为例 [J]. 文教资料, 2021, (24): 124-128.
[3]刘学政,张悦. 医学院校党员干部教育培训“五四三二一”模式构建的探索与实践 [J]. 锦州医科大学学报(社会科学版), 2020, 18 (05): 1-4.