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个性化健康教育在急性胰腺炎护理中的干预效果

苏秀裕

成都市第二人民医院,四川成都,610000

摘要: 探究急性胰腺炎护理中个性化健康教育的实施效果。方法:于2021年11月-2021年12月期间自本院选取116例急性胰腺炎患者,采用随机数表法,分为对照组(n=58,常规护理)和观察组(n=58,个性化健康教育),比较两组疾病认知、满意度。结果:观察组的疾病知晓率、满意率均高于对照组(P<0.05)。结论:在急性胰腺炎护理中应用个性化健康教育,利于增强患者的疾病认知,提高其满意度,可推广。
关键词: 个性化健康教育;急性胰腺炎;疾病认知;满意度
DOI:10.12721/ccn.2023.157070
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急性胰腺炎指多种原因造成胰酶异常激活,引起胰腺组织自身消化,其表现为饭后上腹持续疼痛,合并恶心、呕吐等症状,主要以药物、手术等方式治疗[1]。部分患者对急性胰腺炎不够了解,发病期间难免存在焦虑、恐惧等负性情绪[2]。个性化健康教育强调结合个体患者特征,对其实施针对性的健康宣教,增强患者的疾病认知。报道见下:

1资料与方法

1.1一般资料

本次实验自2021-11开始至2022-11结束,一共搜集本院116例急性胰腺炎患者信息。通过随机数表方式,平均分为对照组和观察组。对照组男性26例,女性32例;年龄范围37-72岁,平均(54.51±2.38)岁。观察组两性数量相等;年龄最小36岁,年龄最大73岁,中间值(54.57±2.16)岁。两组之间基本信息保持一致(P>0.05),可比。

1.2方法

对照组采用常规护理,从生理、用药等方面为患者提供基础护理指导,提示相关注意事项。观察组实施个性化健康教育,如下:①个体评估:护理人员主动与患者沟通,了解其对急性胰腺炎知识的了解及掌握情况,结合个体患者特征、护理诉求,为其提供具体的健康指导。②健康宣教:在护理工作中,切忌照本宣科,而是根据患者的个体特点,逐一向患者介绍急性胰腺炎的诱因、影响因素、治疗方法、护理事项等,以文字、图片、视频等形式展示健康教育内容,使患者的疾病认知和预防意识逐渐增强。③饮食指导:在护理指导中,告知患者急性胰腺炎的食物禁忌,并为患者提供科学的饮食建议,提醒患者谨遵医师建议进行饮食控制,加强饮食监督。④心理疏导:了解个体患者的喜好、职业、行为方式、说话习惯等,选择患者能够接受的行为方式与其沟通,通过这种方式,使患者保持心态平稳,消除其紧张感,使其感受到来自医护人员的关怀,丰富自身的疾病认知,自觉配合各项护理操作。

1.3观察指标

①疾病认知:采用医院自制调查问卷了解患者的疾病知识掌握情况,问卷中包含疾病诱因、注意事项、治疗及护理等内容,共计100分,90-100分提示完全知晓,60-89分提示部分知晓,60分以下提示不知晓。除却不知晓之外均可视作知晓。

②满意度:以短信形式向患者发放满意度调查信息,邀请患者评分,1分提示表扬,2分提示满意,3分提示不满意。统计表扬和满意占比,率的显示形式为%。

1.4统计学处理

实验数据整理工具为SPSS23.0版本统计学软件。计数资料(疾病认知、满意度)采用(n,%)表示,检验;计量资料通过(x̄±s)表示,t检验。P<0.05为数据之间差异标志。

2结果

2.1两组疾病认知比较

观察组患者的疾病知晓率比对照组高(P<0.05)。见表1

表1 两组疾病认知比较(n,%)2.png2.2两组满意度比较

观察组患者的满意度比对照组高(P<0.05)。见表2

表2 两组满意度比较(n,%)111.png3讨论

作为一种消化系统疾病,急性胰腺炎的发病机制复杂,胆石症、酒精、高脂血症等都可能引起急性胰腺炎[3]。临床上,除了科学治疗之外,有效的护理模式也非常必要。个性化健康教育主要通过对急性胰腺炎的病理机制进行深入剖析以及搜集患者的个体信息,使健康教育内容更加具有针对性,确保其与个体患者的护理诉求相匹配。在护理实践中,健康宣教的目的在于增强患者的疾病认知,丰富其急性胰腺炎相关知识储备,以此对患者进行有效引导,使护理工作更加科学、具体;饮食指导的目的在于帮助患者养成健康的饮食习惯,利于降低胰腺负担;心理疏导能够使患者的负性情绪消除,确保其积极主动参与到护理工作中[4-5]。总体而言,个体化健康教育突出健康教育工作的典型性和个性化,使临床护理工作更加具体、细致。实验结果显示,观察组的疾病认知率(96.55%)比对照组(84.48%)高(P<0.05);观察组的满意度(98.28%)比对照组(86.21%)高(P<0.05),提示个性化健康教育与急性胰腺炎患者的护理需求相符,效果显著。

综上,依据急性胰腺炎患者特点,实施个性化健康教育,便于患者了解更多急性胰腺炎知识,同时患者对临床护理工作非常满意,说明这一护理方案有效,具备临床推广及应用价值。

参考文献:

[1]胡敏,杨燕,黄文娟.研究分析个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用效果及对生活质量的影响[J].医学食疗与健康,2021,19(16):179-180.

[2]张雪.个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用效果观察[J].中国冶金工业医学杂志,2019,36(5):587-588.

[3]林俊.急性胰腺炎患者治疗中运用个性化健康教育护理效果观察[J].中西医结合心血管病杂志,2020,8(27):111-112.

[4]张艳平,李玉勤.个性化健康教育在急性胰腺炎护理中对自我效能与生活质量的提升作用[J].黑龙江医学,2021,45(10):1057-1058.

[5]陈玉清.急性胰腺炎护理干预实施个体化健康教育的临床价值探讨[J].系统医学,2019, 4(11):160-162.

作者简介:苏秀裕(1998-),女,籍贯:四川成都,学历:本科,职称:护师,研究方向:肝胆胰外科护理。