引言
就当前幼儿教育来说，为了推动幼儿全面发展目标的实现，除了一些基础运动知识的教授以外，还要注重根据幼儿具体情况引入多样化的体育项目，组织开展各种生动有趣的体育教学活动。同时，篮球运动又具备很强的竞争性，所以有助于促进幼儿竞争精神的提高。虽然幼儿园的孩子们年纪尚小，但是也要适当地让他们参加一些有益的活动，让孩子们能够在一个健康快乐的环境下长大。不过就具体情况来看，当前幼儿教师对此并不是很重视，而且还在一定程度上受到应试教育的影响，教育教学表现出一定的“小学化”，这样对于幼儿今后的发展极为不利，同时还会在很大程度上阻碍到幼儿园教育发展。
1 篮球游戏在幼儿教学中的开展价值
当前幼儿园教育教学主要以游戏活动方式开展、户外游戏作为至关重要的一类游戏活动，同样也深受幼儿喜欢，成为教师教学工作开展的关注点，应该注重选择幼儿比较喜欢的游戏活动予以优化践行。在幼儿游戏活动开展中，球类游戏往往能够吸引幼儿，而篮球作为大众化运动，如果能够引入应用到幼儿游戏教育中，必然能够体现出良好的教学价值。幼儿对于篮球游戏往往会表现出较高的兴趣，篮球游戏参与积极性和主动性较高。从篮球游戏自身方面来看，因为篮球游戏涉及的身体运动形式较多，可以让幼儿在篮球游戏过程中走、跑、跳、投，如此也就能更为全面综合地锻炼幼儿身体素质，推动幼儿形成良好的训练效果，可以保持更高的活力。因为篮球游戏活动的开展不同于常规篮球教学，其游戏成分更为突出，如此也就能更好地吸引幼儿参与，在参与过程中可以保持愉悦的身心条件，同时锻炼自身相关身体技能，应该引起幼儿园教师的高度关注。当然，为了进一步优化幼儿教学中篮球游戏的开展价值，教师还需要根据3~6岁的幼儿开展差异性篮球游戏教学，力求根据不同年龄段幼儿身心发展特点，采取相匹配的篮球游戏活动，最终表现出更强的篮球游戏教学成效。
2 幼儿园开展篮球教学的优势
2.1 幼儿认知处于启蒙期
人的认知意识、能力，大多都是在幼儿阶段开始的。幼儿也有着自己独特的认知能力和方法。对待同一件事情，幼儿和成年人的认知很不一样。幼儿在学习事物上，总是会有自己独特的视角，可以观察到一些不同的情况和现象。幼儿的思想仍处于较为活跃的状态，在学习过程中，会利用自己的发散思维能力，在不同角度下思考问题。篮球教学通常是非常具有技巧性的，在幼儿教学当中，要充分地认识到幼儿的创造能力、发散能力，进一步提升篮球教学的效率，让幼儿的篮球学习有一个更充分的保障。篮球教学通常会充满理论性，在幼儿园开展教学，要利用这个阶段孩子们的特性，为其以后的学习打下坚实的基础，在幼儿园当中开展教学活动，会有认知方面的很大优势。
2.2 幼儿机能处在形成期
幼儿是一个人在起步的阶段，他们的生理机能，也在一个不断成型的阶段。身体机能、心理素质、骨骼、肌肉等，都会在这个阶段形成。在幼儿教学当中开展篮球的教学活动，可以让幼儿的身体机能得到充分的锻炼。我国作为东方国家，身体的肌肉、骨骼都和西方国家存在一定的差异。在幼儿的日常教育当中，落实篮球教学，可以让幼儿的运动量得到进一步的提升，更有助于促进幼儿在骨骼和肌肉上的全面发展。幼儿的发育也可以达到全新的高度、水平，其身体素质则会大大提升。从幼儿入手，为培养国民身体素质做好准备，为实现中华民族的伟大复兴做好坚实的基础。除了身体素质，篮球运动还能够进一步锻炼幼儿的心理素质。
3 优化幼儿园篮球教学的策略
3.1 明确篮球运动价值，营造良好的条件
在篮球活动正式开展前，幼儿教师应该让幼儿了解到篮球运动的基本规则与流程，具体可以借助视频演示的形式组织幼儿观看一些篮球比赛，同时还可以制定合适的小游戏来激发幼儿参与积极性，提升幼儿的身体素质。如借助传球游戏等，能够培养幼儿的篮球手感，为接下来的运动教学做好铺垫。除此之外，幼儿篮球运动教学会受到各种条件的制约，如幼儿身体条件、年龄特点等。同时，幼儿的手掌、身高等与成年人也有着很大的差异，所以需要和幼儿园采购部加强沟通，购买合适尺寸的篮球，同时设置合适的球架等，为幼儿篮球运动的有效开展提供一个良好的条件，促进运动目标更加高效的达成。
3.2 优化运动小组
就我国当前幼儿园情况来看，班级幼儿数量普遍偏多，所以需要教师对幼儿进行合理的分组，使每一个小组都有一位教师来负责。同时，因为小组间幼儿的运动素养、身体水平等有着显著差异，所以教师在具体分组的时候需要深入分析和观察幼儿的基本特征，然后制订出合适的篮球运动训练计划。必须要注意的一点是，篮球运动开展的主要目的是推动幼儿身心健康发展，所以教师在篮球小组划分完成之后，还应该定期组织小组间的友谊赛，使幼儿可以通过比赛感受到篮球的魅力，并收获胜利的喜悦，养成良好的竞技精神、团队协作意识等，为其全面发展目标的达成提供助力。
3.3 制定差异化的目标
幼儿园有着大小班之分，所以幼儿教师在制订篮球运动计划时，应该充分考虑到这一点，根据不同年龄段幼儿的身体体能和发育情况合理进行规划，清楚认识到他们之间的差异性。就大班幼儿来说，可以适当教授一些上篮、滑步等基础篮球技巧，同时设置好合理的训练强度；而对于小班幼儿来说，因为他们的动作肢体发育比较迟缓，各方面能力还不够成熟，所以只需要教授他们一些简单的传球技巧、拍球技巧等即可。
3.4 注重师资力量的培养
幼儿教师的能力直接关乎到篮球运动开展的效果，所以幼儿园方面应该清楚认识到这一点，注重师资力量的培养。首先，幼儿园可以为幼儿教师提供篮球培训的机会，使得他们可以掌握更多的篮球基础知识，强化他们的篮球综合素质。其次，幼儿园还可以定期组织外部培训，为幼儿园教师提供外出学习的机会，使得他们能够接触与学习最新的前沿活动理念。在具体培训过程中，幼儿园方面应该加强注重理论与实践的结合，避免侧重于理论忽视了实践。同时，还要有意识地融入健康安全方面的知识，这样能很好地提升幼儿教师篮球指导的科学、合理性，确保幼儿在提升篮球技能与知识的同时，还能稳定健康地成长。
4 结束语
总而言之，在新时代背景下，幼儿园体育教育也应该与时俱进，摒弃传统灌输式教学理念，让幼儿积极参与到体育教学活动中，促进他们综合素养的发展。而篮球作为我国非常火热的一项运动，将其合理引入幼儿园中十分重要，能够很好地激起幼儿的参与积极性，帮助幼儿奠定扎实的运动基础，增强他们的自信，为其全面发展目标的达成提供助力。
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