消化内科的疾病一般都是病程比较长，治疗周期也长，平时要通过药物、饮食、运动等方式来调理。所以，胃肠道疾病的治疗与康复，对于病人的顺应性与自我管理能力，都有着很高的要求。因此，对消化科病人进行健康教育知识是非常有必要的。利用健康教育知识，能提高病人对病症的了解，从而影响病人的健康习惯、生活习惯。因此，本文就如何运用健康教育对消化科病人进行临床护理的效果进行探讨。
1资料与方法
1.1基本资料
利用随机抽样法，从2020年至2021年期间，在我科室治疗的各类消化内科疾病患者89例，将其随机分成观察组（包含44例）和对照组（包含45例）。对照组44例，男20例，女24例；23-73岁，平均年龄为（41.4±6.2)岁。对照组45名，男22名，女23名；22-75岁，平均年龄为（42.5±5.8)岁。试验在进行之前，已经得到了患者的了解和同意。两组的数据分布在同一水平上是相似的，P>0.05。
1.2临床方法
对两组的病人都进行了常规的护理，同时对观察组展开了健康教育，具体内容有：①心理健康指导，针对每一位病人所存在的不良心理情绪，积极的与病人展开交流，一方面，要针对病人的疾病的展开详细的介绍，让病人对自己的疾病有更多的了解，让她们对自己的疾病有一个正确的认识，减少因为对疾病的认知不足而产生的紧张、焦虑和恐慌情绪。另一方面，要告诉病人，如果他们积极的配合治疗，现在的病情是可以得到控制的，他们可以正常的生活、工作、学习，这样可以让病人放松心情，积极的配合临床的治疗，这样可以增强病人的治疗信心。②疾病知识普及：针对病人的特定文化背景和接受程度，采取多种途径和方式，用浅显易懂的语言，对病人进行消化科疾病相关知识的普及，包括病因、发病机理、治疗药物的种类和方法、可能产生的副作用和治疗措施等。③饮食指导：对病人的饮食情况进行全面的评价，对他们的饮食误区和不良饮食习惯进行及时的矫正，同时告诉病人合理饮食对提高病情的预后有多么的重要。其次，要对病人进行科学的饮食安排，每天的饮食主要是以流质食品为主，并且要保证这些食品中含有丰富的蛋白质，并且要做到营养平衡。不能吃辛辣，刺激性，油腻，生冷的食物，要严格控制食盐和草酸的摄入，以减少肠胃的负担。
1.3统计学方法
用SPSS 21.0软件对研究数据进行分析,治疗依从性数据用(%)表示,实施X检验；情绪状态、睡眠质量和生活质量等数据用(xs)表示,并进行t检验。检验结果以P<0.05为差异具有显著性。
2结果
2.1健康教育对病人治疗依从性的影响：观察组病人的治疗依从性较对照组为88.64%，较对照组为62.22%, P<0.05，两组之间存在显著性差异。
表1健康教育对患者治疗依从性的影响
2.2健康教育对心境、睡眠质量及生活质量的影响，观察组心境、睡眠质量及生活质量较对照组心境、睡眠质量较差；患者的生存质量得分显著高于对照组；P<0.05，两组间差异有统计学意义。
表2健康教育对患者情绪状态、睡眠质量和生活质量的影响(分)
3讨论
在病人住院之后，要对病人的基本情况展开评估，其中包含了病人的文化程度、生活背景等，以及病人应该知道和了解的健康教育知识等，进而设计出与其相匹配的健康教育内容，主要涉及病症发病原因、安全隐患、临床用药常识及其饮食注意事项等，并针对不同的患者所面临的身体问题进行处理。
以患者的差异文化水平等状况为基础，选用和患者的健康教育知识沟通方法，例如使用口头上介绍和文本卡牌结合在一起的方式、了解和解读结合在一起的方式、提出问题与探讨结合在一起的方式等，对病人进行住院讲解、住院治疗注意事项、饮食搭配调整、锻炼方法及其出院指导。对年纪大、文化水平低的患者，可以使用简单的语言来解释，并尽量避免使用太过繁复的专业词汇。要加强与患者之间的交流，以更好地了解病人的心理健康状态，尽可能的达到病人恰当的需求，也可采用病人研讨等形式，支持病人多提出问题，可以就患者所关注的问题展开讨论，这样也更容易让患者对健康知识有更多的了解。
消化内科病症作为一种常见疾病，与饮食结构、精神状态心情等多种因素有很大的关系。通过健康教育干预，可以改善患者对疾病的认识和患者的健康行为，从而帮助患者改正不良的生活习惯，对身体和精神进行积极的调节，有效地提升患者的临床治疗效果，采取行之有效的办法控制疾病的复发。因此，在消化内科病人的康复过程中，健康教育是非常重要的。在临床上，我们必须对这一问题给予足够的关注，并积极制定出一套科学的健康教育干预方案，对病人进行干预。
总之，在消化内科的患者中进行健康教育知识干涉，能提高病人的医治服从性，从而可以有效的改进病人的负面情绪、睡眠质量问题及其生活品质，临床上有很高的推广价值。
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