音乐教育作为一种有效的艺术教育方式，能够让学生在欣赏美妙音乐作品的同时，体会到作品中传递出的内涵，从而让学生与之产生共鸣，得到情感的升华。中职学生处在成长发育的重要时期，内心对于外界的情感体验较为敏感。通过引导学生欣赏不同情感风格的优秀音乐作品，帮助学生体会音乐的魅力，有利于学生良好人文道德观念的养成。因此，作为一名新时期教育环境下的中职音乐教师，除了要研究中职音乐的教学内容以外，还要了解学生的身心特点和新课改背景下的教育理念，更要更新自身的教学思想，以实际行动去了解新时期的教育理念，依据教学内容与学生身心发展的具体情况在音乐活动中落实有效的教学策略，培养学生积极的学习情绪，期望学生的身心能够和谐发展，有对音乐的浓厚兴趣，得到核心素养的落实，优化学生的音乐能力水平，使学生养成主动学习音乐知识的良好习惯，最终达到提升中职音乐教学质量的目的。
一、中等职业技术院校音乐教育活动开展的现状
中等职业技术院校学生大都处在青少年时期，较为叛逆，充满着这一年龄段的个性以及活力。为了能够使中职学生得到全方位的进展，中等职业技术院校应当寻求更为有效的教学策略开展音乐教育活动。当下中等职业技术院校教育活动的开展存在着非常多的问题。
（一）中职学生对音乐课程的兴趣程度较低
音乐教育活动的开展可以使得中职学生的欣赏能力得到有效提升，更为重要的是可以陶冶中职学生的情操。但是中等职业技术院校当中的学生绝大部分对音乐没有较高的兴趣。中职音乐老师并不重视中职学生音乐兴趣的提高以及培育。大多数中职学生以及学生家长都认为音乐课程并不是非常重要。中等职业院校对音乐课程的重视度较低，中职学生在参与音乐课程教学活动的过程当中没有压力，基本上音乐课就是玩着度过的。音乐教师也并不告知中职学生音乐教育的重要性，因此，在中等职业技术院校当中，中职学生对音乐课程的兴趣较低，导致中职音乐课程教学活动开展的效率较为低下，课程教学活动开展质量也极差。
（二）课程教学方式较为陈旧
中等职业技术院校始终保持着陈旧的音乐课程教学形式，选用教师“一言堂”式教学，只有中职音乐教师一人进行授课，音乐课程教学活动开展的内容较为枯燥，因此中职学生无法提起对音乐课程进行学习的兴趣。对待兴趣程度较低的事物，中职学生难以深入其中，音乐课程教学活动的开展无法达到其目的。陈旧的音乐课程教学形式已经难以充分满足现代中职学生的学习需求。当下的中职学生有个性，较为喜爱新鲜的事物，因此中职音乐老师可以选取一些更新的音乐课程教学方式，转变陈旧的教育方法，应用全新的课程教学形式来进一步提升中职学生对音乐课程进行学习的兴趣。人们经常说这样一句话：“兴趣是学生最好的教师”，因此转变陈旧的课程教学形式，激起中职学生对音乐课程的兴趣，才可以使得中职学生通过音乐课程的学习提高自身的品位。
（三）中等职业技术院校音乐教学课程构造不够合理
中等职业院校音乐的系统课程构造的设置以音乐课程价值的实现为凭据。现时期，中等职业技术院校音乐教学课程构造设置主要有两个方面不够合理：一方面理论教学课程设置相对较多，而实践教学课程设置相对较少，中职学生参与实践教学活动的时间相对较短，中职学生的理论知识与实践技能缺少较为优异的衔接。另一方面将分科课程的知识与整体范围的知识分裂开来，极大程度轻视专业与学科的横向关联，导致教学课程极为狭隘，致使中职学生的知识构造不够健全。
二、中等职业技术院校音乐教育的教学策略探究
（一）以直观画面导入，激发学生学习兴趣
近些年来，教育事业的发展被国家重视的程度愈来愈高，特别在教育资源上，国家给予了教育事业极大的支持。在新时期的教育环境下，教育领域中有着极为丰富的教育资源，尤其是现代信息技术的多功能性大大促进了教育教学趋势的良好发展，其中创设直观画面的功能也一定程度上决定了学生的学习情绪是否积极。因此，作为一名新时期的中职音乐教师，应及时把握住良好的教育时机，学习现代信息技术使用价值，发挥现代信息技术的作用，将现代信息技术与音乐教学有机地融合在一起，在直观画面下展开教学活动，令学生带着兴趣参与其中，在课堂始终都有着对音乐的热情，培养学生参与音乐课堂的自主性，达到优化中职音乐课堂教学效果的目的。
（二）以合作学习模式，发挥学生主体地位
于以往错误教育观念的作用下，不少教师常常以自身为教学活动中的主体，总是以“灌输式”的教学策略讲授知识，导致学生处在被动地学习状态之下，得不到进步与成长。但是新课程改革在时代的发展下正在如火如荼地进行着，以人为本的教育理念在新时期的环境下受教师所认可的程度在逐渐增高，合作学习模式的开展在经过无数次的教学实践证明以后，已经确定了其是优质高效的教学策略。因此，在新时期的教育环境下从教中职音乐教师这份职业，必须有尊重学生的思想，在合作模式的作用下使学生的课堂主体地位被充分发挥出来，增强学生的学习动力使学生能够将音乐知识与技能顺利获取创造了一个良好的课堂环境，让学生以充满愉悦的心情融入到音乐知识与技能的获取状态，在师生互动中对学生进行指导，从而实现绽放中职音乐精彩课堂的目标。
（三）以音乐背景授课，增强学生学习欲望
作为一名新时期的中职音乐教师，不妨以音乐背景授课，让学生对音乐背后的故事做深入地认识与了解，增强学生的学习欲望，使学生对音乐内容及内涵的认识与理解更加深刻，锻炼学生自主学习音乐知识的能力，达到提升中职音乐教学效率的目的。
（四）以游戏情境开展，加深学生音乐印象
在新课改教育理念的影响下，绝大多数教师对游戏教学方法的看法有了新的认知。他们不单纯地认识游戏是耽误学生成长的一种活动，而是意识到了游戏可以起到一种寓教于乐的作用。因此，作为一名新时期教育理念指导下的中职音乐教师，要注重开展游戏情境，增强课堂的趣味性，使学生能动地在游戏活动中享受获取音乐知识与技能的过程，从而在潜移默化中实现加深学生印象，提升中职音乐课堂教学效率的目标。
结束语
总而言之，针对在中职学校音乐教学的研究和分析，教师需要优化和调整自己的教学方式和方法，激发学生学习知识的主动性和积极性，对于音乐课堂有全新的认知和感受，促进全面发展和进步的同时，推动我国音乐事业的蓬勃发展。
参考文献
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