伴随着素质教育的全面推进，音乐教学越来越受到社会的重视。伴随着学生个人素质的逐步提高，许多人已经认识到了音乐教学的重要性。但因为过去对音乐教学的重视不够，导致在目前的音乐教学中，问题层出不穷，若不能解决这些问题，将会给音乐教学带来更大的障碍。针对这些障碍，音乐教师应投入足够多的精力和时间，去深入教材，深入实际教学层面进行学习与讨论。
一、小学音乐教育存在的问题
(一)单一的音乐教学方法
在小学音乐教学中，有的教师喜欢讲一些学生听不懂的理论知识，更多的是让学生在下面听，或者干脆直接放一些音乐，让学生进行无谓的“欣赏”。在这种教学活动中，教师完全忽视了学生的理解能力。这样的教育更像是在完成任务，其教学方法单一，与学生主动思维发生冲突，不利于学生音乐学习，另一方面，这一教学方法缺乏吸引力，也不能激发学生学习音乐的兴趣，在这种情况下，学生们逐渐丧失了主动性，把音乐课当作娱乐放松课程。而学生对于音乐的魅力无法深入体会，小学音乐教育便难以进一步发展。
(二)师资力量不足
我国部分学校的出现音乐教师缺乏、专业培训缺乏等情况，很多学校的音乐教师仅仅只是由其他科任教师兼任。而另一些教师虽然在担任教师职务后通过自身的学习提高了身体和心理素质，但仍然处于对课程本身认识肤浅零散、模糊不清、缺乏经验等状态。由于没有接受过系统的音乐教学和专业教学知识，其并非真正的音乐教师。其教学目标不明确，没有从学生的角度来考虑学生的兴趣，不能跟上新时代的进步和改革，也没有独特的素质教育理念和标准。在很长一段时间里，教师们的教学方向、教学目标以及教学方式都是模糊不清的。教师的音乐教育能力不强，导致小学生音乐教育很难取得实效，严重影响了小学生的音乐审美发展。
(三)教学条件差，教学设备落后
现在大多数的音乐教育都是在日常教室里进行的，没有用作专业训练的音乐教室，或者是因为应试压力，将原本的音乐教师侵占用作文化课教学。另外，音乐教学缺乏相关设备，日常生活中很少使用。只有在学校有活动时才会使用，通常是像文物一样存放在仓库里，将钢琴和风琴从仓库搬到教室需要花费时间和精力，久而久之，教师和学生便都遗忘这些设备了。同时又缺乏音像等教学必需品，音乐教学离不开现代教学资源和辅助设备，缺失了这些现代化的影音设备，学生们便感受不到音乐教学的质量与厚度。
二、改进小学音乐教学的策略
(一)提高学生对音乐的兴趣
俗话说得好，“兴趣是孩子最好的老师”。学生的学习兴趣常常是动力。对小学生来说，兴趣是最重要的，因为在这个年龄阶段，他们还处于一种无意识的状态，注意力会被一些奇怪的东西吸引，所以在音乐教学中加入一些新奇的元素是有其用处的，在这些元素的驱动下，同学们能创作出多变的旋律和有趣的动作。这种方式可开发学生的想象力，促进他们的身心发展。
如学习“龟兔赛跑”时，教师可准备相应的道具。把乌龟和兔子，还有其他一些“观赛”小动物的毛绒玩具拿出来，让学生们各拿一个，每位学生扮演一名角色，让他们根据音乐背景以及故事陈述进行游戏扮演，让学生的注意力贯穿整个课堂，从而极大地提高学生的学习效率，使其对音乐产生浓厚的兴趣。
例如带一些木琴制作材料。此时，老师用自制的木琴向学生们展示了美妙的乐曲，吸引了学生的注意，询问他们是否愿意自己做木琴。为学员讲解木琴的历史、演奏技巧和演奏技巧，木琴是由一系列的小矩形琴块组成。它是最适合于音乐启蒙的打击乐器，也是最适合这一年龄段学生的打击乐器。通过教师的指导，通过小组讨论和指导，培养学生的团队合作能力。就让孩子们自己弹奏木琴，让他们有充分的成就感，从而增强他们对音乐的热爱。
(二)提高教师的音乐教学水平
在基础教育中，音乐教育是必不可少的课程，音乐教师还要具备丰富的音乐教学经验和良好的音乐专业知识。培养学生各方面综合素质，是教育的本质，不是硬讲给学生所有的音乐知识，而是培养学生各个方面的综合素质。使学生感受到音乐课并非“娱乐”，而是促进身心发展，学习音乐知识的课程。纠正学生正确的三观。对音乐本身来说，是一门要求很高的专门课程。要成为一名合格的音乐教师，必须具备音乐创作能力、熟练的音乐表演、合唱指挥等相关专业知识和技能。
此外，教师也应注意营造课堂气氛，以引起学生的注意。轻松愉悦的课堂气氛能使学生更容易消化所学的知识。音乐教师应该具备一定的文化素养和丰富的文化知识，能够领悟作品中所表达的思想和意义，以在专业知识之外，拓展学生的视野。因此，音乐教师也应展开定期培训，以保证自身能够紧跟时代的步伐，时刻改革和创新自己的教学方法。
(三)音乐教学环境和设备的更新
进入新的教育时代，信息技术应广泛地应用到音乐教学中，这对音乐教育的改革具有十分重要的意义。打破传统教育在空间、地域上的局限，扩大音乐教学的空间和设备，拓宽学生的视野，有利于主动探索和创造精神。信息科技可与音乐教学完美结合，配有音效与节奏学习软件，让学生更直观的感受音乐，教师备课更轻松。透过多媒体教材及文字、声音、图象、图画等资料。能够巩固学习内容。学校应新建音乐教室，增加足够的乐器供学生使用和学习，增加学生对音乐艺术的兴趣与欣赏，培养学生的自信与成就感。
例如，视唱和节奏学习云服务器教学模式，教师只需要一个帐号就能随时随地共享教学。中文版的互动式视唱教学工具可用于课堂教学、自学及课外辅导，适用于所有水平的学生，包括音程、音阶、节奏、音高旋律、和弦和各种练习，包括从古典音乐到现代音乐的各种知识和能力的培养。其使用方便，能营造良好的学习环境，使学生快速进步，充分发挥学生的潜能。另外，每一个音乐主题都可包含附有的教学图片，为学生提供在线教学实例和播放音频的参考工具。观看演示后，同学们还可以找到自己喜欢的乐器，使课堂更有趣。并可对学生进行专业指导，加强学生音乐理论与实践的结合。
结语
总之，随着时代的更新与进步，音乐教学已不再局限于传统的教育方式和思维。在培养学生音乐知识的同时，教师也要从多方面考虑问题，有针对性地进行一些教学方法的改革。应充分调动学生对于音乐学习的积极性和主动性，引导其感受到音乐的巨大魅力，从而将自己培养成一名具备高度审美的现代青少年。
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