1音乐教学改革中的问题
首先，教师对核心素养的认知水平不高。教师仍旧受到传统教育教学理念的影响，在教学中只注重眼前成效，忽视了学生的长远发展，无法将教学改革工作与人才培养工作结合在一起，限制了学生音乐核心素养的发展。缺乏对学生兴趣的引导，导致学生对音乐学科产生抗拒心理，在思想情感上的重视程度不高，导致教学任务推进效果受到影响。其次，教学过程中的方式方法缺乏多元化。以教学为核心、以教室为阵地的教学模式具有固化性的特点，教师在实践工作中缺乏创新意识，教学方法过于单一，无法引导学生开展音乐鉴赏，对于音乐文化内涵的理解和感悟能力不足。
2基于学生核心素养发展的音乐教学改革策略
2.1激发学习兴趣
学生只有感受到音乐学科的乐趣和魅力，才能够在今后学习保持高涨的热情，自觉探索音乐的世界，有利于促进核心素养的可持续发展。因此，教师应该在教学改革中采用多元化的教学模式，从学生的兴趣爱好出发推进教学任务，构建符合学生认知需求的课堂模式。在音乐教学课堂实施之前，教师应该对课堂内容和流程进行精细设计，通过设置悬念和引发思考等形式，使学生带着问题开展课堂学习，保障课堂的高效性。注重对中学生兴趣特点的总结与归纳，了解学生在音乐学习中遇到的困难，在教学过程中能够突出重点，消除传统教学的局限性，从核心素养的角度出发对学生的学习过程进行引导和评价，有助于教育教学改革要求的全面落实。
2.2发挥互联网功能
为了增强学生的认知能力，丰富课堂教学方法，还应该将音乐教学改革与互联网融合在一起，这也是发展核心素养的有效途径。相较于教师讲解和示范的形式而言，通过互联网教学更能够体现学生在课堂上的主观能动性，在自主探索当中解决问题，加深对音乐知识和文化的理解，丰富的学生的学习体验。在课堂情境创设中，应该充分发挥信息技术、多媒体技术的作用，将音乐和图片、视频等结合在一起，使学生沉浸在多元化和立体性的情境当中，从多个角度对所学内容进行感知。音乐情境应该与学生的实际生活紧密结合在一起，通过不同风格的音乐为学生带来更具个性化的体验，使学生的生活经验被唤醒，实现教学与生活的密切衔接，有助于课堂边界的拓展及延伸。
2.3开展音乐鉴赏
音乐鉴赏也是音乐教学改革中的关键点，能够开阔学生的视野和思维，从而增强学生的审美能力及素养。在音乐鉴赏课当中，教师应该为学生提供优质的教学内容，对名家经典曲目进行汇总和分类，在鉴赏中带领学生体会其中的艺术魅力及人文精神。音乐鉴赏具有很强的主观性色彩，教师不能限制学生的思维发展，而是要鼓励学生在鉴赏的过程中提出自己的想法和感悟，在表达个性化见解的过程中加深对音乐的理解。这不仅能够提高学生的独立思考能力和判断能力，而且可以增进师生之间的密切互动和交流，使课堂氛围更加活跃。除了应该鉴赏作曲家和歌唱家的音乐技能外，更重要的是对其文化价值的挖掘，有利于学生人文素养的培养。
2.4体现生本理念
以学生为本的教学理念，在新时期教育教学改革中得到广泛应用，可以体现学生在课堂中的主体性，有利于增强自主学习意识和探究学习意识。教师应该转变传统思维理念，在课堂当中做好引导，尊重学生的想法和建议，鼓励学生通过互相探讨的形式解决问题，有利于激发学生在音乐学习中的灵感。在课堂教学中应该多提出相关问题，保障问题之间的衔接性和启发性，从更深层次出发对学生的核心素养加以培养。对学生进行合理分组，使其在学习过程中针对不懂的问题进行分组讨论，将课堂自主权交到学生手中，以便提升学生的积极性和参与度。对学生的讨论结果进行总结，帮助学生认识到自身的不足，以核心素养为目标加以逐步改进。
2.5增进学科融合
学科之间的密切融合，可以构建完善的课堂体系，实现知识内容的拓展和延伸，是发展核心素养的重要途径。单一化学科模式已经无法适应当前教学改革的特点，必须构建庞大的学科群，从不同角度和领域对学生的能力素养加以培养，有利于达到全面发展的目标。很多音乐与我国传统文化密切相关，比如将古诗词改变成古风歌曲，因此在教学中可以对中华优秀传统文化的内涵进行深入挖掘，融合在音乐教学当中，为文化传承和弘扬创造良好的环境。增进语文学科、美术学科和音乐学科之间的有效融合，可以为学生带来全方位的学习体验，感受音乐的宏达性及广阔性，在开阔视野及心胸的同时，提高学生的信息整合能力。
2.6丰富实践活动
音乐教学改革不能仅停留于理论阶段，而是应该从实践活动当中汲取灵感，为学生创造良好的校园及班级文化氛围，在实践中发展核心素养，可以起到事半功倍的效果。教师应该根据学生的学习情况和实际需求，定期组织歌唱比赛，鼓励学生实践当中检验自己的学习成果，在展示自我的过程中获得强大的信心。不同学生在音乐上的天赋存在差异性，应该根据学生的真实情况组织实践活动，确保每一个学生在活动参与过程中都能有所收获和进步。学生的学业压力较大，在组织实践活动时应该合理安排时间，充分利用学生的课余时间提高活动可行性，注重创造力和想象力的培养。还应该引导学生自主组织相关活动，培养合作能力和组织沟通能力，对课堂所学音乐理论知识加以灵活运用，避免出现“死读书”的现象。
结语
在音乐教学改革中融合核心素养的理念，可以有效提升学生的综合素质，为现代化综合型人才的培养奠定基础，同时消除了学生在日常学习中的负面情绪，使其保持健康积极的心态。然而，由于改革工作中的教学方法缺乏多元性，加上教师对核心素养内涵的认知程度不足，导致在教学中的实际效果不佳。为此，应该通过激发学习兴趣、发挥互联网功能、开展音乐鉴赏、体现生本理念、增进学科融合和丰富实践活动等途径，逐步落实核心素养发展的相关要求，引导学生在音乐的世界当中快乐成长。
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