“传统音乐文化”，就是指中华文化的民族风格的实质和中华文化数千年文化的精粹。它是中华民族精神的凝聚力。它不但包括单一音乐的节奏感之美，并且更关键的是，它是其浓厚的历史时间文化和历史人文感情的内涵。在注重品德教育的今天，高中的文化教育重任不会再是简易的教学生生存技能，注重塑造学生的历史人文感情，担负承继和发展趋势传统文化的义务也变成普通高中的教育信息化手册。伴随着社会发展的持续发展趋势和各种各样新音乐造型艺术的发生，传统音乐文化被吞没，对发扬传统音乐文化造成了极大的危害。传统音乐文化在普通高中音乐课中起着十分关键的功效。因而，为了更好地能够更好地提升普通高中音乐课堂教学水准，推动传统音乐文化的发展趋势，应将传统音乐文化的要素列入普通高中音乐课堂教学。
一、高中音乐教学中融入传统文化的重要意义
在当前新时代的背景下,在音乐教育教学设计过程中,融入中国发展传统企业文化,是一种新型的教学管理理念,具有跨时代的意义。
1.加强高中音乐与中国传统文化的紧密融合
高中音乐课程既包括中国古代音乐,也包括中国现代音乐。因此,在整个教育教学设计过程中贯穿了历史和人文文化知识。对于高中生来说,将音乐课程与传统文化紧密融合不仅能够有效扩大传统文化的影响力,而且能够进一步丰富高中音乐课程的内涵,提升音乐课程的价值。
2.加强知识的接收与人格的构建
在高中音乐教育课程的教学活动过程当中,通过为学生进行传达知识能够净化学生的心理,对于提高学生的身心健康中国发展,具有非常重要的意义。在音乐教学课堂学习当中,通过进行有效融入我们中国优秀传统社会文化,能够对学生可以产生潜移默化的影响,实现音乐教育的育人功能。
二、高中音乐教学中融入传统文化的具体途径
1.合理选择教学内容
传统民乐是中华优秀传统文化的代表之一,每一部音乐作品背后都经过了多次锤炼。在学习音乐的过程中,学生对传统民间音乐的理解存在一定的困难。而且高中教育阶段的学生进行个性化发展特征可以明显,比较喜欢流行音乐,这在一定程度上使得一些学生在学习传统音乐文化的过程中由于缺乏兴趣和耐心。因此,在开展音乐教学,根据学生个性化的过程中,与流行音乐知识。如,教师在讲授京剧唱腔内容时,可以通过引入《霍元甲》等学生自己喜欢的流行音乐,让学生在学习的过程中,了解我国传统民族音乐与流行音乐发展之间是否存在的必然需要联系。通过在传统音乐的教学过程中有效地加入流行音乐的元素,不仅可以增强学生的学习兴趣,而且有助于继承我国的传统文化。
2.利用多媒体教学工具
通过对当前教学现状的分析,发现许多教师的教学方法相对单一,单一的教学方法容易使学生丧失学习音乐课程的兴趣,在这种情况下,不利于高中音乐课程的顺利开展。因此,在具体的教学过程中,教师应深刻认识到融入传统文化的重要性,根据学生的实际情况,在多媒体教学的辅助下,不断创新教学方法。视频或图片的知识在学生面前呈现。如,在学习京剧行当时,如果可以通过利用多媒体将所学知识内容,以图片的形式呈现在学生面前,促使学生能够积极主动地探索传统文化音乐的宝库,从而不断提高音乐教育课堂的教学工作质量。
3.注重提高学生的音乐感知能力
在高中音乐教育教学设计过程中,合理融入中国传统企业文化,不仅能够不断提高学生的感悟能力,而且能够帮助学生进行理解音乐中所蕴含的思想感情。老师在音乐教育教学设计过程中融入中国传统企业文化,引导学生学会赏析传统音乐,在学习的过程中需要及时融入教师为学生发展营造的意境当中。比如,在学习一些耳熟能详的《沂蒙山小调》等音乐作品时,老师还为学生讲解音乐的创作背景和场景内容,有效引导学生分析音乐背后的思想感受。充分发挥学生的想象力。
4.有序开展实践教学活动
从古至今音乐作品形式多样,蕴含了丰富的传统文化,这些音乐作品以其特有的方式,为我们诠释了社会的善恶美丑。我们中国无论是企业开展哪种形式的课程进行设计,都应该积极挖掘音乐艺术作品中蕴含的传统社会文化元素,启迪心智,净化心灵。它不仅要求学生具备必要的专业技能,而且要求学生在学习中将理论知识转化为实践能力。如,在欣赏《安塞腰鼓》等鼓乐艺术作品时,教师我们可以让学生以小组的形式方面进行腰鼓作为演奏教学活动。在积极参与的过程中,既能感受到传统音乐文化的乐趣,又能深入了解民族文化,提高学生的民族荣誉感。
传统音乐是中华民族的国粹，是中华民族传统文化的重要构成部分。学习中国传统音乐能够提升学生的自学能力，提升学生对中国传统文化的归属感和信心。教师要充分利用学校的资源构建适合传统音乐教学的课程体系，继承和发扬中国传统音乐文化。
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