现如今,小学教育事业蓬勃发展,对小学生音乐素质的培养也越来越受到重视。小学音乐教师就如何上好一节音乐课,如何满足新时期条件下教学内容,有着更高的要求。所以把乐器引入小学音乐课堂中有着较好的教学效果,而竖笛作为一种容易入门的乐器,具有携带方便、价格便宜、简单易学等优点,适合普遍推广,深受师生喜爱。将竖笛带入音乐课堂,通过积极地引导,言传身教,既可以丰富小学生的音乐课堂内容,又可以提高小学生的音乐技能,有利于全面提高小学生的综合素质。
一、音乐教学现状
对音乐课重视程度不够，还有课型单一，一般就是欣赏和唱歌课比较多，涉及器乐的很少，一方面有些老师不会课堂乐器，或者是懒于学习，还有一些原因是老师或者学校是不愿尝试等等。但是学生是喜欢动手的，是喜欢用多种音乐形式表现音乐的。所以积极探索和开展课堂乐器是丰富音乐课的教学内容与提高学生音乐理解，表演，和创造的很好的学具。
二、小学音乐竖笛教学的意义
小学期间从一年级开始便会开设音乐课程，而小学生对于音乐十分喜爱，同时也很敏感，再加上音乐课的教学内容大多是以唱跳玩耍为主，学生只需跟随着音乐旋律或是节拍唱跳、玩耍就好，教师有的时候还会特别设置一些音乐游戏，更能够吸引学生的注意力。但随着年龄的增长，学生的自我意识增强，虽然依旧对音乐学习感兴趣，但是单纯的唱跳已经难以吸引学生了，这是教师便可以引入器乐来进行教学。竖笛相较于 其他乐器来说较为简单，而且携带方便，音色圆润，发展历史悠久，适合小学生学习，而且吹竖笛的姿态优雅，很容易吸引学生的目光，让学生争相模仿，这样既丰富了学生的音乐课堂教学形式，还拓展了学生接触音乐的途径。
三、浅谈小学音乐教学中竖笛合奏教学的有效开展
（一）重视竖笛的基础练习，提高吹奏水平 竖笛看似简单，但是真正想要吹奏出优美的旋律，也是需要夯实基础，多加练习的。在小学时期，教师对于学生的要求不宜过重，但是要重视起学生基础部分地联系，为学生以后竖 笛学习打下基础。
（1）培养学生学习正确的吹奏姿势
竖笛的吹奏姿势十分重要，正确的姿势不仅能够塑造演奏者良好的气质形象，还会提高演奏的质量。在竖笛教学中，教师应严格要求学生抬头挺胸，把脚放平的姿势来演奏，杜绝低头、歪坐、踮脚等一些坏习惯。这不仅对于竖笛演奏有增益，对于学生自身的成长也有着良好的促进作用
（2）掌握正确的呼吸方法和指法
竖笛是吹奏类乐器，因此对于气息的要求较高，教师在 教学应该引导学生掌握正确的呼吸方法与执法，让学生不断适应竖笛的气息需要，锻炼学生的肺活量。在锻炼当中，教师可以采用多种方式，如做吹纸练习。
（二）培养良好的节奏感 、音高概念 ，提高视唱能力
由于家庭教育 、环境等原因 ，流动儿童的音乐素养相对较低 ，在演奏的过程中可以有效地提高 ，视唱能力 。 节奏和 音高是旋律的基本骨架 ，课内第 ５ ～ １５ 分钟学生视唱《茉莉 花》三声部乐谱。
要求 ： １ ．视唱节奏 ，边划节拍边唱节奏，在划节拍中不断培养学生的节奏感 。 ２ ．视唱旋律 ，边划节拍边唱旋律，在视唱过程中不断培 养学生的节奏感和音高概念 ，从而提高学生的视唱能力 。
（三）用竖笛参与音乐活动，让学生更加真实的感知音乐
竖笛是我们在日常生活中经常见到的乐器，且竖笛的学习较为简单，见效特别快。学生在学习过程中不仅会提升自己对音乐的感知能力，与他人合作的能力也会增强。学生在现实生活中经常见到竖笛，而且现在的音乐作品中经常有竖笛的表演出现，因此学生接受起来比较容易，能够快速融入到课堂学习中，学生的积极性会得到大幅度提升，当学生的积极性提高时，就会较为主动地参与音乐活动，通过与教师的互动来提高课堂的教学效果。比如：小学音乐教师在教学过程中，将竖笛融入进来可以使学生更加真实的感受音乐，使音乐更加具有节奏性，教师在教学过程中不仅可以激发学生的兴趣，还可以使学生在快乐中学习，快乐的掌握教师所教授的内容。教师在教学过程展开之前，先将学生进行分组，让学生在班级中随笛声走动，当教师的笛声停止，学生就要站在原地不动，教师说出一个名词如：蛇、大树等，让学生在教师说出名词后模仿他们的声音，所有学生都进行热身活动后，让学生准备好竖笛，教师首先要教会学生竖笛的正确握姿，然后教师利用竖笛编创音乐故事对学生进行教学，如：让孩子们用竖笛吹奏出“１１２２｜３３４４｜５—｜”等表现“农夫在地里播下种子，种子发出嫩嫩的小芽，并快乐成长”，教师还可以在教学过程中将现代音乐作品融入进来，如：《天空之城》，教师让学生先认真感受音乐，再根据音乐的情感，引导学生用竖笛来表达音乐，融入音乐，让学生在快乐中开始学习竖笛。
（四）加强师生交流，树立学生自信
师生之间的交流对于建立学生的自信，构建良好的学习环 境有着巨大的帮助。教师在教学当中也要多与学生进行交流， 一方面是了解学生的现状，另一方面也是通过交流的方式来加 深师生之间的情感，从而间接提升教学的效率。因此教师在课 外便应该做好备课工作，手工制作教学用具，并将其充分利用 到教育教学当中，使得教学能够变得更加趣味化，让学生能够 在学习的同时也能够体会到音乐的乐趣。在竖笛教学当中，教 师可以将教学任务分成不同的部分，以作业的形式布置给学 生，让学生在课外的时间练习，在课上时间，教师可以随机挑 选几名学生来到讲台上进行表演，还可以开放课下时间给想要 表演的学生来进行展示。在学生遇到在表演的过程中出现问题 的时候，教师要及时给予帮助与鼓励，坚定学生的信心，让学 生能够努力坚持，仍旧能够全身心的投入到竖笛课程学习中来。
当代社会,对小学生的培养是全方面的,对小学生素质教育的要求是高质量的。在音乐教学中,尤其要注重实践教学,引入竖笛进课堂既是小学音乐教学新课程改革的需要,也是提高小学生音乐素养的需要。但是,将竖笛引入小学音乐教学实践的过程中,教师不能急于求成,不能仅仅满足于学生会吹奏几首简单的歌曲,而要以学生的音乐基础、音乐素养、音乐水平等为依据,设置合理的教学内容、应用科学的教学方法,并注重小组合作,引导学生由浅及深提高音乐水平,充分调动学生的积极性,形成师生互动,共同参与到教学活动中。这样,才能更好的达到教学效果,提高教学质量。
参考文献：
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