引言：对于幼儿的教育越来越重视的背景下，老师在幼儿音乐教学中要进行积极的教学模式改革，提升幼儿在音乐学习过程中，对于音乐知识的掌握和理解，促进幼儿的音乐素养形成，并且在老师的指导教学下，提升幼儿对于音乐学习的积极心态。
一、奥尔夫音乐教学的重要作用
（一）有助于幼儿音乐教学模式的改革
对于幼儿的音乐教学中，运用奥尔夫的教学方式有助于幼儿的审美能力，同时对于在我国传统的音乐教学中，能够进行完美的融合，促进幼儿音乐教育的快速发展，并且提升幼儿对于音乐的欣赏能力，提升幼儿在音乐的学习中感受音乐学习带来的快乐，对于幼儿的成长有着积极的影响作用，其中有助于幼儿进行快乐地成长，促进幼儿学习得积极主动心态，同时运用奥尔夫的教学模式时[1]，有助于幼儿音乐课堂教学模式的改变，侧重于幼儿对于音乐知识的理解与欣赏，让幼儿进行深刻的理解，提升音乐课堂教学环境的有趣性，让幼儿放松学习的压力，形成幼儿积极主动的学习意识，促进课堂教学效果的提升。
（二）有助于音乐课堂教学的简单化
对于奥尔夫音乐教学法的运用，在音乐课堂教学中无须多样化的音乐设备，通过基础的音乐设备就可以进行音乐的教学，形成音乐课堂教学的简单化，在实际的运用中，有助于音乐课堂教学的适应性，通过简单的设备就可以完成教学，促进幼儿音乐教育的顺利开展，解决了在幼儿教育中设备的使用难度，同时提升幼儿音乐学习的简单化，促进我国幼儿教育的全面发展[2]。
（三）有助于幼儿综合能力的提升
对于奥尔夫教学方法的开展下，老师应当依据奥尔夫的特点，将即兴性、综合性、参与性、民族性、大众性、自然性。进行主要的体现，让幼儿在音乐学习的过程中，对于奥尔夫以上的特征进行深刻的理解和学习，让幼儿的综合能力得到提升，并且在实际的音乐课堂教学中，老师要发挥幼儿的学习特点，积极地鼓励幼儿进行音乐知识的自我表达，形成幼儿内心想法的真正表达[1]。
二、爱上"音乐"，爱上"爱童"，爱上"奥尔夫"教学理念的策略分析
（一）构建生活化的情境
对于幼儿的音乐教学中，老师要结合幼儿的兴趣方面，进行有趣的音乐教学情境，提升幼儿对于音乐知识的学习能力和表达能力，让幼儿在老师运用奥尔夫教学方式的情况下，形成对于音乐知识与现实生活的感受进行融合，促进幼儿对于音乐的理解能力，实现幼儿音乐学习的积极主动心态[1]，促进幼儿形成深刻的认知能力。
例如，老师在教学《数鸭子》时，老师就可运用多媒体的形式，进行生活化情境的呈现，让幼儿感受音乐知识的趣味性，同时在老师的音乐课件设计中，老师要体现歌曲内容中的有趣表达，让幼儿在老师丰富知识内容的设计中，形成音乐知识学习的同时，提升幼儿的思维能力，让幼儿形成积极主动的学习意识和学习态度，其中老师可以进行相对应的指导，并且结合制作的音乐课件，促进幼儿音乐学习的情感表达，比如，对于音乐的重要内容，老师可以让幼儿进行歌曲节奏的改变，如：“学小鸭子说话”，通过幼儿对于音乐课件的观看和理解，老师可以引导幼儿进行小鸭子是怎样说话的？[2]并且让幼儿结合歌曲中的内容进行学小鸭子说话，老师在进行音乐教学时，就可以带领幼儿进行创新性的节奏表演，让幼儿感受音乐学习中的乐趣，促进幼儿的音乐知识的同时，又使幼儿的创作能力得到初步的提升。
（二）构建游戏教学的情境
对于在音乐课堂教学中，老师要积极的引导幼儿进行音乐知识的掌握，又要体现幼儿的学习位置，让幼儿进行音乐学习中自我观点的表达，促进幼儿音乐学习过程中学习能力的培养，并且让幼儿在老师的指导下，促进幼儿对于音乐内容情感的体验，形成幼儿深刻的理解能力，促进幼儿对于音乐学习的积极心态，其中老师可以将游戏教学方法与音乐知识进行融合，提升幼儿的参与热情[2]，并且提升课堂教学的氛围，让幼儿感受音乐学习的乐趣。
例如，老师在进行“会唱歌的瓶子”时，就可以运用游戏的模式进行音乐的学习，同时也是在体现奥尔夫教学法的特点，通过简单的教学设备进行音乐的教学，提升幼儿的理解和学习能力，让幼儿形成音乐基础知识的掌握，并且在游戏的过程中，让幼儿形成自我探究音乐知识的能力，促进幼儿对于音乐游戏的理解，比如，老师可以选择不同种类的瓶子进行敲击，让幼儿感受声音的不同，提升幼儿对于声音的感知和节奏的认知，在老师进行有节奏地敲击时，进行幼儿所学习的歌曲，选择，让幼儿在老师的演奏下，进行猜歌的游戏，让幼儿形成基础的音乐律动学习和理解，让幼儿能够全身心地投入到音乐游戏中，提升音乐课堂教学效果时，又体现了奥尔夫教学理念[1]，进而对于幼儿的音乐水平和音乐素养有着明显的提升。
结束语：由此可见，对于幼儿的音乐教学中，老师要积极地运用奥尔夫教学理念，有助于幼儿音乐学习的积极性，同时提升幼儿对于音乐学习的渴望，让幼儿感受音乐学习的魅力，促进幼儿进行深刻的认知理解能力，在老师多样化的音乐教学模式开展下，应当掌握幼儿的学习特点，以达到音乐教学中学生积极参与的热情，并且发挥出奥尔夫教学方式的优势，促进幼儿音乐知识水平的提升。
参考文献：
[1]李波. 奥尔夫音乐活动在幼儿音乐教育中的重要性[J]. 艺术科技， 2017, 02(No.254):60-60.
[2]陈宣伊. "趣味化"教学形式 让幼儿爱上奥尔夫音乐律动[J]. 家教世界， 2013, 000(003):28-28.