一、借助“互联网+”营造自由化的学习环境
小学音乐教学的目的之一是提高学生的音乐素养，以往的教学中多以成绩考核的方式来判定学生对音乐知识的掌握程度。但学生成绩不能准确完整反映出学生的学习状况，也无法清晰映射出教学质量的高低。小学音乐教师必须要从学生的学习生活出发，通过合理利用“互联网+”为学生营造一个自由化的学习空间。实践教学是音乐教学中必不可少的一个环节，教师可以利用信息技术在课堂建立一个小型舞台，让学生在课堂上充分利用信息技术进行歌唱训练和乐理学习。一言以蔽之，教师要打破以自己为核心的教学模式，转变教学观念，让学生成为课堂教学的中心和主体，想方设法推动学生变成课堂教学的焦点。教师要与学生保持深入密切的交流，在学习上多关怀学生，努力与学生成为亲密的朋友伙伴。教师如果能够坚持这些做法，学生就会信任甚至依赖教师，在教师的引导下释放自我，主动完成音乐学习任务。这有利于提高学生的音乐素养，创造优质高效的课堂教学。
二、合理利用多媒体教学技术，进行具体情境的还原构建
多媒体教学技术是目前教育领域中最普遍、最有效的信息教学技术，深受广大教师的喜爱。多媒体教学技术对课堂教学进行了全方面提升，既保留了传统教学的优点，又促进了教育现代化，让传统教学和现代教学融合在一起。将信息技术应用于小学音乐课堂中，通过多媒体技术能变会动、能说会道的良好功能，可使教学主题具体化、生动化和趣味化。相对于陌生的知识点，形象而生动的教学情境更能深入学生内心，快速在学生大脑中留下印象，继而驱动学生展开思考和想象。因此小学音乐教师要深入运用多媒体教学，立足教材中的内容进行故事情境的分析整合。例如在讲解有关自然方面的音乐内容时，教师就可以在多媒体教学技术的帮助下，先将其制作成一个图文丰富、色彩鲜艳的PPT故事课件，让学生在教室就可以听到自然的声音，不用走到户外就能够感受自然音乐的魅力。这种现代化的教育方式可以解决以往教学中存在的不足之处，让教学知识不再局限于教材之中，而是更加丰富形象，学生可以通过信息技术打破教学束缚，解放自我，更好地感知音乐课堂的魅力，从而获得全面发展。
三、立足教学视频，开展微课教学模式
微课教学模式也是近年来比较普遍且有效的现代教学模式，微课教学以视频为主要中心和教学载体，视频时长通常限制在3到5分钟，虽然时间不长，但其中蕴含着丰富的教育内容，通过信息技术将图文、视频等巧妙融合在一起，节省了学习时间，提高了学习效率。视频教学相较传统教学而言更加活泼生动，能够激发学生的学习动力。小学音乐教师要想提升学生的音乐素养，促进学生的全面发展，就要围绕微课开展一系列教学活动。教师在进行正式音乐教学之前，可以通过信息技术制作预习视频，教师要深入挖掘教材内容，将其中的基础知识和重点部分进行整合，构建成思维导图，然后搭配其他教学资源，组合成一个3到5分钟的预习小视频，提前发送给学生。学生们在课前收到预习小视频，可以先通过视频了解课程主要内容，然后按部就班进行预习。教学实践表明，学生在对教学主题有了认真而全面的预习后，后续的音乐课堂学习就会变得更加有的放矢。教师要想提高音乐课堂教学的有效性，就要在既定的教学时间内，抛开或省却不必要的教学投入，有序组织学生对教学重难点进行思考、讨论和研究。从多年的教学实践来看，对于教学中出现的难点问题，学生在第一时间接触时，往往会不知所措，找不到合适的解决方法，学习思路也往往存在较大偏差。但在经过充分的预习之后，学生再度思考这些问题时，思路就会变得开阔，对问题的认知也将变得更加全面而具体。
四、构建音乐学习App，打破时间与空间上的限制
传统教学中，教师只以教室为主要教育阵地，与学生之间的互动有很大的局限，而小学音乐教学的时间安排普遍较短，教师无法在短时间内促进学生的飞速成长，合理利用信息技术就可以打破这一限制。随着信息技术的不断突破，越来越多的教育类App应运而生，而这些教育类App可以让学生随时随地进行学习，打破了教学时间与空间上的限制，有利于教学工作的持续推进，因此小学音乐教师要选择符合小学生实际的音乐教育App进行教学工作。教师可以将课堂资源同步上传至App中，同时借助信息技术搜集更多的音乐资源，让学生有更多的选择，从而有针对性地展开学习，不断拓展知识面。教师还可以在教育类App中设立签到打卡任务，发布教学任务，这样就可以通过后台数据了解每一位学生的实际学习情况，从而调整自己的教学方案，将更多的时间与精力放在后续的课堂教学之中，因材施教。教育类App还有一个优点是课堂教学无法做到的，那就是知识的不断复习，学生可以通过App对教学视频进行回放学习，根据实际情况来进行知识巩固，查漏补缺。
五、结语
综上所述，在新课标改革的大背景下，要想实现教育现代化的目标，就必须合理运用“互联网+”进行教学活动。小学音乐教师如果不想落后于时代发展的步伐，影响学生的全面发展，就一定要抛弃已经过时的传统教育思维，努力接受并学习科学的教育理念，同时还要到专门的教育机构进行二次培训，掌握先进的信息技术手段，努力构建一个更加趣味化、信息化、多元化的音乐学习课堂，通过信息技术帮助学生更加深入地了解音乐知识，切实提高教学质量，全面提升学生的核心素养。
参考文献：
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