在小学音乐课程中，为了全面提高学生的音乐综合素质，增强学生对音乐的感悟、理解和创造能力，音乐老师要积极探索、创新，利用小学生活泼好动的特点，引导其积极展开律动，提升他们的音乐感悟能力，加强自己的音乐理论修养，才能更好地教学生。
一、音乐教师首先要提高对音乐学科的认识
音乐素养的重要性主要体现在素质教育中。音乐教育与情感态度价值观的联系:音乐的集中性、精确性、表现性及形象性，要求学生具备非智力因素的诸要素，从而形成一种坚韧不拔的情意品质，这种品质会赋予他们对学习的高度自觉性和责任心;音乐教育与智能素质的联系:学生演奏时手指动作越复杂、越灵活、越娴熟，对大脑神经系统越有联系和得到锻炼，使大脑灵敏、聪慧。同时，训练学生“音乐的耳朵”，能听懂音乐，感受音乐的美，开阔学生的视野，能获得和追求美好的事物，更有利于科学文化知识的学习，为培养学生的智能素质打好基础;音乐教育与身心健康素质的联系:跳舞，随音乐律动，欢快的节奏中学生身心都得到愉悦和锻炼。另外，歌唱时，能锻炼肺活量，尤其是大合唱，优美的歌声，使学生净化心灵、陶冶情操，不仅能培养学生一种团结，协作的集体主义精神，更能锻炼学生有一个身心健康的体魄。音乐教育是小学素质教育的重要途径之一，音乐老师需要加强与提高认识。
二、设计游戏活动，激活节奏感
小学生比较活泼好动，对游戏充满了兴趣，所以教师可以利用学生对游戏的兴趣，引导其参与到和节奏有关的游戏中。这样能让学生尝试深入辨析各种不同的节奏，他们的肢体动作也能更符合节奏性。在这些有趣的节奏游戏中，学生能更好地挖掘音乐的旋律美，课堂气氛也会更加活跃。
三、趣味教学，凸显学生的主体地位
趣味性的课堂是每个学生都期待的课堂组织形式，这可以为音乐课堂带来欢声笑语，学生的参与性也更强。每一个生命都应该被尊重，课堂中每一个学生都应该得到教师的理解和宽容。开展趣味性的教学活动，可以迅速使学生在课堂中动起来，情绪随之变化和发展。虽然当前很多音乐教师都在尝试这样的教学形式，但是效果不是很好，有的时候课堂变成了学生撒欢的场地，出现了不可控的局面，他们对于音乐的深层探寻思维始终没有被激发出来。那么，如何在沉闷的课堂与失控的课堂中找到一条更为和谐的道路呢？这就需要教师研读音乐作品，立足学生的心理实际，找到趣味与音乐作品之间的连接点，从而使音乐学习更加有效，学生也能够在音乐学习中不断提升音乐素养，找到自己在音乐中的心灵归属。
四、重视评价，关注生生互评
课堂需要评价，这是课堂教学中不可或缺的一个环节。在小学音乐课堂教学中，教师可以采取生生互评的形式，活跃课堂氛围，提升学生的音乐能力。在小组合作学习中，评价也应该成为一项重要的内容，学生可以通过合作的形式，进行更加科学的评价，也可以让学生在小组中制定合适的评价标准，这样既可以激励学生参与音乐鉴赏活动，还可以启发学生的心智，延伸学习的境界。
五、转变教学观念
教学理念是通过教学行为体现的，只有真正理解新课标的精神，教师的观念转变了，教师的行为才会随之变化。而音乐课真正的核心是学生的音乐素养。学生在这节课中学到了什么?你给予了学生什么音乐能力等问题。因此教师要转变教学观念，在提高学生音乐素养方面多思考，多动脑，多学习，静下心下功夫钻研。
六、开展活动，提升学生审美能力
学生在活动中情绪高涨，心情舒畅，而心灵也由此获得一种净化和提升。沉闷的音乐课堂，学生的自我个性无法得以释放，创新能力无法得到最大的发展，故而，在小学音乐教学中，利用活动培养学生的审美能力至关重要。在具体的课堂实践中，教师可以安排一些欣赏或者创编类的活动，在这样的活动中，学生的参与意识会更强烈，素养形成就更具有实效。只有学生在活动中全情投入了，他们才能在实践中得到更深刻的感悟，审美情趣和能力才能不断提升。音乐活动的创建中，离不开教师的有效参与，更不能脱离教师的指导，活动要有精准的目标和严密的计划。
七、融合舞蹈动作，提升表现力
创新能力是音乐教育的重要目标之一，教师不仅要让学生学会按照词曲演唱，而且还要引导他们尝试自主创作音乐作品。由于词曲创作的难度较大，所以教师可以先引导学生从舞蹈创作做起。教师先引导学生在倾听音乐的过程中随着节奏自由律动起来，然后思考如何在律动的基础上添加更丰富的动作，展现出曲调的风格，表达出歌词的内容。这样就促使学生逐步提升了舞蹈能力，音乐表现力和创造力也随之发展。
八、渗透情感，锻造学生优秀品质
学生在音乐活动中情绪高涨、心情舒畅，而心灵也由此获得一种净化和提升。开展音乐活动的目的不是简单的活跃课堂气氛，活动结束不是真正意义上的结束，关注活动后的收获，让学生内化音乐活动的品质，这才是关键。教师要引导学生学会把握音乐中的情感，在每一次的活动和思维提升中深悟音乐情感，从而提升其音乐素养。小学音乐教材中不乏一些情感性很强的作品，教师要引导学生在学习的过程中不断地感悟情感，让情感浸润自己的内心世界，从而指导自己的生活实际。
总结：综上所述，音乐素养的提升，对学生品质的发展具有积极的意义，可以让学生领略音乐的魅力、感受生活的美好。因此，在小学音乐课堂教学中，教师应该为学生打开艺术之门，增强学生的主动学习意识，促使其提升理解能力和音乐感悟能力，为学生的多元化发展打下坚实的基础，进而让每个学生都能够获得一种精神上的陶冶。
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