随着社会的发展，当代信息技术已经融入我们生活的方方面面，多媒体教学成为一种趋势，其将教师、学生和现代信息传播技术紧密结合在一起。微课教学作为一种信息化教学方式，逐渐被运用于各个学科的教学中，并因其突出的特点和优势受到教师们的青睐。微课教学使教学更加直观化和形象化，一改枯燥无味的传统课堂氛围，使课堂变得丰富多彩，从而提升课堂的趣味性和吸引力，这符合小学生的年龄特点和音乐教学的课程要求，能激发学生的学习兴趣，明确学生的学习动机，调动学生学习的主动性，同时优化教学课堂，提高课堂教学效率和质量。
一、微课导入课程，激起学习欲望
微课可以作为导入课程的重要手段。在小学音乐教学中，教师要积极为学生打造一个充满着温情暖意和趣味性的课堂，这样学生才能沉浸在音乐的世界中，感受音乐的精彩。导入作为课程教学展开的第一步，能使学生注意力集中，第一时间从课下的轻松氛围中转变过来。教师在设计导入内容的时候，要立足学生的年龄实际，在学生的心理预期下展开教学活动。微课，简短而又形象，能够短时间解决一些小问题。教师可以利用微课导入课程，设计一些与本节课内容相关的趣味活动，以此来激发学生的参与热情，使学生的主动性得到更大程度的发挥。
二、微课设计游戏，开展互动模式
设计有趣的游戏能够更好地吸引学生的注意力，活跃学生的思维。利用游戏的这个特点，教师可以利用微课来设置有趣的课堂游戏，学生们跟着游戏来进行动手操作，回答微课中预设的问题，从而更好地与微课进行互动。在课堂上，教师可以根据教学的知识点，结合学生的学习状态进行微课的制作，并且挑选能够启发学生思维的小游戏，采取灵活的方式，讨论分组或者让学生自己设计，将学生的积极性充分调动起来。例如“火车开啦”歌曲的教学中，教师可以利用微课来引导学生们做游戏。微课中播放着歌曲，学生们自己设计开火车的动作，然后随着歌曲的播放，学生们一起“开着火车”去旅行。在歌曲播放的过程中，老师让学生们先熟悉歌曲，然后随着画面的迁移，自己做着相应的开火车动作。整个游戏下来，学生们仿佛真正地当起了驾驶员，开着火车去旅行。课堂上教师也可以将旋律进行加快，学生们再进行体验。学生可以分成小组，小组内部设计整个工作分工，每个小组成员设计一个动作，然后进行组合，整体完成火车运转的各项工作。随着课堂游戏的开展，微课带给课堂以更高效的教学互动，很多知识点通过学生自己在参加游戏时的感受、感悟就能理解，课堂教学效果得到了进一步的提升。
三、微课直观呈现，丰富节奏训练
在音乐教学中节奏是至关重要的，把握节奏是小学生音乐教学的基本要求，把握不了节奏就失去了音乐的灵魂，旋律也就无法明确，就难以学会歌唱。因此节奏训练也是教师在音乐教学过程中应该注意的核心问题和重点问题。传统节奏训练模式强调长时间单调重复的训练，这不利于激发学生的兴趣，也不利于学生注意力的集中，还会占用大量的课堂时间。运用微课进行教学，通过色彩活泼、生动形象的图片，以及直观的音频、视频，能使学生集中注意力，而且能直观全面地展现教学重难点，调动学生的主动性，使学生在愉快的氛围中进行节奏训练，从而提高学习兴趣。
四、微课创设情境，感悟曲目情感
微课创设情境的效果特别明显，其通过特定的内容和主题的预设，利用画面和视觉效果，能够在短时间内创设合适的环境氛围，形成动态的音乐环境，随着音乐的播放而吸引学生的注意力。学生在微课所创设的氛围里思考，在既定的情感基调下深刻地进行体会，促进学生与课程的互动，再加上教师对学生的引导和鼓励，强化学生对歌曲曲目的情感体验，从而提升学生对音乐的学习效果。微课本身具有的功能使其在教学中能够很容易地为学生创设特定的情境，通过情境中的人、物、事、景，调动学生的感官，使其在学习的过程中，能够充分地结合自己的学习经验和生活经验，感受发自内心的真实情感。
五、微课介绍作品，理解作曲背景
利用微课，教师可以讲述音乐作品的背景知识，既节约了课堂教学时间，也增强了课堂教学的生动性，形象的呈现远远胜过教师枯燥的讲解。当前很多音乐教师对于音乐作品的内容都是一带而过，基本通过口述完成，小学生往往记忆不够深刻，不了解作者以及背景知识，欣赏音乐作品的时候就会陷入一种无根之境。微课形式灵活多变，教师可以设计一段简短的动画，也可以设计一个有背景音乐的旁白，都可以使课堂生动起来，学生在这样的环境下记忆深刻，对音乐作品会有一个全面的了解。
结束语
微课还有很多功能，其丰富的音效效果，能提升学生的课堂学习效果，增强学生的感受。在对音乐知识点比较分析的过程中，教师可以鼓励学生们自己去辨析，同时大胆地提出自己的猜想，去真正地实践与探究。这不仅是对歌曲节奏的强化，同时也能真正地提升对音乐的感知能力。