新时代的我国推崇学生德智体美全民发展，其中音乐也是一个部分，音乐也是小学教育的课程之一，它也占有一定的地位。其中音乐课堂的合唱教学是每个小学都会涉及到的一项教学内容，他除了培养学生的乐感之外还有着其他的作用，比如增强学生的自信心、挖掘学生的潜力等等。本文通过调查分析了探讨了小学音乐课堂合唱教学有效性所面临的问题以及解决措施。
一、小学音乐课堂合唱概述
从音乐合唱的含义上看，作为音乐的重要表现形式，合唱融入了情感性、思想性及艺术性，是多音乐元素的展示及合成。合唱不具备过高的难度，但需要具备较好的声感、节奏音准，在教学中需要足够的课时保障。从小学音乐课堂班级合唱的价值上看，经由班级合唱教学，学生的团队协作能力、个人意志品格、音乐基础素养等能够得到同步带动。站在音乐课程教学标准的视角看，重视及加强合唱教学，让学生由合唱中感受多声部音乐的表现力，形成与他人合作演唱的体验，培养群体协调合作意识，在合唱中享受美的熏陶及美的愉悦，已被明确提及，由此可见合唱教学的重要性。
二、小学音乐合唱教学的现状
1、小学生对合唱教学的本身缺乏兴趣
众所周知，兴趣是促使学生掌握一门技术或者学习一门特长十分重要的一个前提。而合唱教学对学生的要求十分的高，首先，合唱教学要求学生需要有特别高的专注度以及凝聚力，因为合唱中通常会分部唱，在唱的过程中学生需要专注自己的部分，不跟着别的声部跑，但小学生恰恰最缺少专注度。其次，合唱教学对学生的音乐素养有着超高的要求，因为合唱是一个整体，不是个体，因此合唱教学的过程中，学生需要掌握每一个音节。除此之外，合唱是综合性很强的一种唱法，合唱要求学生每个人都能够掌握不同的声部，对音乐专业度要求很多。综上所述这些原因，小学生对合唱教学不感兴趣，因此小学音乐课堂合唱教学很难发挥其有效性。
2、合唱教学方法陈旧
在小学音乐教学中，合唱教学的发展还处于正在发展的阶段，在这种情况下，教师没有注意到小学音乐教学的发展弊端，一味实施传统的教学方法，使得合唱教学的创新性无法得到全面的体现，小学音乐教学没有从整体上起到必要的提升作用。
三、提高小学音乐课堂班级合唱教学有效性策略
1、激发学生的兴趣爱好
合唱这一音乐形式历经千百年发展，合唱的多声部属性体现出声音横纵向结构的丰富性及可能性，结合了音乐和声及音乐复调等元素。本质上看，合唱是达成人与人心灵交流的一个过程，音乐艺术实践的主要手段之一就是合唱。在明确合唱的重要性及音乐织体结构特点后，教师要秉持“以生为本”的原则，先让学生亲身感受音乐的快乐。“兴趣是最好的老师。”小学生群体处于音乐素养养成的初始时期，在开展小学音乐课堂班级合唱教学之前，教师应做好教学铺垫工作。由于音乐的思想情感在理解上主要依靠听觉实现，由听而获取到音乐中隐藏的信息。对此，小学音乐教师要在音乐课堂中通过多媒体手段营造浓厚的音乐赏析氛围，培养学生善于聆听的习惯，在聆听中激发学生音乐情感之后，再进行合唱演练，如此学生才能在合唱中入情，使班级合唱更加灵动，充分发挥出儿童声音明亮、清澈动人的特质，让小学生徜徉于丰富多彩的音乐世界。
2、进行合唱教学的创新
小学音乐的教学虽然不需要学生具备极高的音乐素养，但是在持续性教学的环节中，学生需要参与其中，在实践的教学方法实施中，合唱教学的创新可以在具体的课堂上，通过学生的音乐表现能力进行一定的改变，从而起到针对性教学的目的，让学生掌握一定的合唱技巧和音乐学习方法。教师在进行音乐教学过程中，除了对学生进行技巧性的教学内容传达，还需要让学生在不断练习中具备音乐学习的基本素养。合唱教学的具体落实就起到这一作用，在持续性创新的过程中，合唱教学具备了系统化的教学方法，教师在此过程中就可以发挥引导的作用，从而在一定程度上帮助学生学习音乐，让学生掌握唱歌的技巧。小学阶段的学生正处于成长的初步阶段，在这一过程中，教师对于学生的音乐学习能力不能有过高的要求，需要在学生的成长阶段制订符合学生发展的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，让学生进行更好的合唱教学配合，体现出合唱教学在小学音乐学科中存在的显著优势。在进行具体的音乐教学过程中，难免会碰到部分音乐素养没有达到既定标准的学生，在这种情况下，教师就可以采取针对性的教学方法，目的在于培养学生的综合素质，而不是一味地让学生进行音乐知识的学习和技巧的训练。只有这样才能让学生愉快地投入到课堂中，增强参与感，帮助提升音乐素养。
四、结语
小学合唱教学是小学课堂是很重要的一个部分，因此合唱教学充分发挥其有效性是十分重要的，通过调查与分析，本文得出目前影响我国小学音乐课堂合唱教学有效性，存在着小学生缺乏对合唱的兴趣，以及合唱教学的教学方式单一的问题。针对这些问题，本文也给出了一定的解决措施，希望本文给出的措施可以促进小学音乐课堂合唱教学的有效性，使小学音乐课堂班级合唱教学能够真正起到浸润学生音乐心田、打开学生音乐技能大门的效果。
参考文献：
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