在全面发展素质教育背景下，教师开展教学对小学音乐学科愈发重视，在实际教学中也结合小学生的个性特征和音乐学习需求，对课堂教学进行精心设计，让学生在愉快欢乐的气氛中，与教师和同学尽情展开互动交流，在有效激发学生学习自主性的同时，课堂教学也会变得更加高效，并促进小学音乐教学目标更快更好地达成。但是从教学实际来看，小学音乐教学中的师生互动还有待进一步加强，尤其是在学生思考、探究、合作等方面，需要将学生音乐素养培养与师生互动有效结合起来，并利用多样化教学手段，促进课堂教学活动有序、高效地展开，并确保最终小学音乐的教学效率。
一、小学音乐课堂教学中师生互动现状探析
有的教师认为课堂热闹活跃，就能达到有效的师生互动。可实际上，一些热闹的氛围反而会导致学生注意力转移，徒有形式却没有产生实效。有的学生参与音乐游戏，注意力集中在玩乐上面，并没有对音乐知识进行有效吸收，这种教学情景下的师生互动是低效或者无效的。再就是教师单方面认为学生参与到音乐活动中，就产生了有效的师生互动。其实在具体的教学过程中，有的学生可能会参与到活动中来，但效果如何却不得而知，也有教师将注意力只放在个别理解能力好、学习水平高的学生身上，与学生进行积极互动，但是对班里的一些理解能力较弱、胆子较小的学生却缺乏有效的互动。在一堂有限的课堂上，教师与学生互动，既需要与个别学生产生互动，也需要与全班学生产生互动，只有这样才能真正形成师生之间的有效互动，让整个课堂充满活力。此外，多媒体课件喧宾夺主影响了有效互动，有的教师动辄利用多媒体进行教学，认为多媒体形象生动的画面更能吸引学生的注意力，将知识的讲解以及与学生的互动放在了次要地位。不合理使用多媒体辅助教学，导致喧宾夺主，影响了师生之间互动关系的建立，从而导致学生的音乐灵感难以被充分激发出来，无法获得正确的思考方向，得不到及时点拨，教与学效果不佳。
二、通过加强师生互动提高课堂教学效率的有效策略
（一）利用多媒体，营造课堂氛围
在轻松、舒适和愉快课堂教学氛围下，学生参与音乐学习的兴趣也会大大提高，并为师生展开积极互动奠定良好基础。实践中教师可以借助现代辅助教学手段如多媒体，以图片、视频、动画等方式呈现课堂教学知识内容，既能够使学生获得丰富感官体验，又能够激发学生主动学习音乐兴趣，甚至教师还可以运用学生都比较感兴趣的话题，引导学生与教师、同学展开互动交流，使课堂气氛变得更加活跃，并推动音乐教学活动更加高效展开。
（二）创设问题情境，进行有效互动
在音乐课堂教学中，问题的创设也成为教师常用的教学手段。为了避免简单的、毫无意义的问题，教师要切实研究教学内容以及学生的认知水平，根据音乐认知上的一些重难点创设问题，进一步以此引发学生的思考与探究，同时也使学生循序渐进地突破重难点，掌握基本的乐理知识，拓宽视野。
（三）鼓励评价，促进自主学习
要想提高小学音乐课堂教学效率，还需要对鼓励评价引起重视，尤其是在师生互动中教师结合学生实际学习和表现情况，给予更多鼓励和赞扬，不但可以继续维持学生音乐学习兴趣，而且能够及时指出学生学习存在不足之处，并在教师给出的针对性建议中尽快纠正，进而帮助学生掌握更加适合自己音乐学习方法，并助力小学音乐教学质量进一步提高。
（四）搭建讨论平台，积极互动
要充分实现师生之间的有效互动，沟通、交流、讨论起到了桥梁纽带作用。在小学音乐课堂教学中，教师可以通过小组合作讨论的方式解决一些问题，师生之间、生生之间进行讨论与交流，不断进行思维与思维的碰撞，激发创新火花。各小组围绕同一个问题，各抒己见，并选出代言人讲述小组的最终观点，教师综合评价下再进行归纳与总结，最终使学生在经历了讨论、交流、思想交融及沟通之后深化对知识的理解，巩固知识。
（五）组织活动，师生互动探究
小学生具有活泼好动、喜爱新鲜事物个性特征，为了充分发挥学习主观能动性，还需要教师遵循小学生身心发展规律，组织多样化活动让学生参与，并将师生互动、生生互动融入其中，促进课堂教学效率与质量得到显著提高。以《春来了》一课为例，教学中教师可以利用多媒体向学生播放《小雨沙沙沙》《嘀哩嘀哩》《春晓》等歌曲，并将小组合作教学方法运用到其中，让学生在完成小组歌唱练习以后进行比赛，学生在共同演唱中可以实现生生之间互动交流，教师指导每组学生音乐演唱也能加强互动，并在小组音乐比赛活动中达成课堂教学目标，每名学生也踊跃参与到其中。另外，教师还可以借助《春天动物演唱会》开展角色扮演活动，让学生在相互讨论中确定各自角色，并在互相配合、教师指导、共同评价中将歌曲更加传神的演唱出来，不仅满足小学生实际音乐学习需求，师生、生生互动也进一步加强。
总结
综上所述，为了不断提高小学音乐课堂教学的有效性，师生之间的有效互动起到了关键作用，因此，在教学中，要切实采取有效的方式加强师生之间的互动，让学生体会到学习的快乐，也体会到来自教师的尊重，从而不断地激发学生学习兴趣，培养学生的音乐素养，为其健康全面发展提供助力。
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