随着我国教育事业的不断改革和发展，人们越来越重视学生的艺术修养方面的培养和教育，而流行音乐在如今的生活当中越来越受人们喜欢。中小学阶段的学生们在上音乐课的过程当中，可以充分的去利用流行音乐的风特点来提升自己的审美，因此，教师在之后的教学过程当中，需要积极的去采取一些有效的方式，将流行音乐融入到课堂当中去，从而有效的去提高音乐教学的效率和质量，促进孩子的全面发展。
一、培养小学生音乐兴趣的意义
（一）提升教学质量和效率
小学生天性活泼、好动贪玩,加上心智没有完全发育,不具备良好自制力,从而在音乐教学中很难明确认知音乐的魅力和作用。实际教学中学生难以静下心来学习,这将影响音乐教学效率和质量,无法获得良好学习效果。小学音乐教师在教学中融入趣味性内容,可激发学生兴趣,则能够有效解决该问题。音乐教师开展趣味性教学,可使授课方式更加丰富,营造良好教学氛围,激发学生学习兴趣和积极性。在学生提起兴趣后,会积极主动参与到音乐学习中,这自然会提升授课效率。
（二）培养学生优良品行
新课改要求下,教育不断进步,教育教学工作不只将成绩作为唯一目标,逐渐重视培养学生优良品行[1]。小学音乐属于艺术学科,在培养学生品行方面具有重要作用,音乐种类丰富,并蕴含着非常强烈的情感内容或者是创作者对于一件事或是世界的观点,学生在对音乐学习产生兴趣后,会自主深入欣赏和聆听优秀音乐作品,欣赏优美旋律,并受到内在精神内涵熏陶,以此形成优良品行。例如,学习“劳动最光荣”这一歌曲,可激发学生吃苦耐劳精神,学习“歌唱祖国”这一歌曲可激发学生爱国热情。
（三）培养学生音乐核心素养
在新课标背景下要求教师开展教学活动,培养学生核心素养,但是原本枯燥的教学模式难以激发学生兴趣,学生无法集中精力参与到音乐学习中,则很难提高学习质量和效率,更无法培养其核心素养。这时教师采取合理策略提升学生对于音乐的兴趣,可使学生积极参与到音乐学习中,通过音乐知识教学和歌唱实践,提升学生音乐能力、学习能力以及核心素养。
二、依托流行音乐打造小学音乐趣味课堂的策略
流行音乐不像一些古典或者是摇滚等音乐那样具有很强的节奏感，但是这种音乐本身具有着丰富的情感，并且音乐当中涉及到的内容和节奏会更加的具有现代感和贴近生活，所以流行音乐在如今的生活当中得到了众多观众的喜爱。因此，中小学阶段的学生们在日常的生活当中也会经常听到一些流行的音乐，并且学习起来也会更加容易一些，学生们在日常的学习和生活当中也更加喜欢唱一些流行音乐。
（一）营造轻松愉悦的学习氛围
新型的小学音乐课堂教学不再是传统的灌输式教学，而是积极实行双向互动交流的教育方式进行教学，在教师与小学生之间建立平等、自由的和谐关系，有助于学习氛围的营造，激发小学生的学习兴趣，帮助小学生更好更快地学习音乐知识和演唱方法。小学音乐教师可以在课堂中适当提出一些问题，问题的选择上要根据小学生接受知识的能力和水平来决定，过于困难的问题只会打击小学生的回答积极性，造成“一言堂”的局面。与此同时，教师也要积极引导小学生提出有关于音乐方面的问题，鼓励小学生进行大胆猜测，即使提的问题是错误的，或是回答教师的问题是错误的，这些都没关系。小学音乐教师重点是要培养小学生的学习兴趣，对于回答错误的小学生第一时间不是去责备，而是进行鼓励和欣赏。除此之外，小学音乐教师要先深人了解小学生的喜好，根据小学生的特点，选取适合小学生的流行音乐作为课堂教学的导人环节，将流行音乐作为小学音乐教师和小学生之间沟通的桥梁，利用流行音乐的特征和结构为接下来要学习的小学音乐做铺垫。例如，在学习“祖国您好”章节的小学音乐曲目时，小学音乐教师先在课堂导人一些歌唱祖国的流行音乐，如王力宏的《龙的传人》。刘德华的《中国人》等，在这些流行音乐的播放过程中，有很多小学生都在跟着唱，大部分的小学生都听过这些流行音乐，因此有效调动了小学生演唱歌曲的积极性，为小学音乐教学奠定了基础。
（二）开展丰富多彩的游戏活动
小学生的年龄普遍偏小，具有好动、好奇心强等特点，小学音乐教师在教学时，不能死板，而是要组织丰富多彩的游戏活动帮助小学生在游戏的过程中学习，享受学习的快乐。小学音乐教师要好好保护小学生的好奇心，利用小学生的好奇心去探索新的知识。小学音乐教师可以用游戏作为载体，引导小学生在游戏中掌握--定的知识和能力，从而促进小学生音乐素养的提高。教师在运用游戏活动进行音乐教学时，要注意把握游戏的尺度，不可一味带领着小学生玩要，而失去了音乐教学的本质。如何掌握好游戏和音乐教学之间的关系?这是小学音乐教师要深人研究和探讨的问题。小学音乐教师要合理组织游戏，在游戏中渗透音乐教学内容，帮助小学生在游戏中潜移默化地学习知识，从而促进小学生全方面发展。比如，在学习小学音乐《捉迷藏》的过程中，音乐题目也是游戏名称，教师可以组织小学生进行捉迷藏游戏，在游戏中输掉的小学生可以有一些惩罚措施，如上台演唱《捉迷藏》等。这样不仅让小学生学会了这首歌曲，还让小学生爱上了音乐学习,不再觉得小学音乐课堂是枯燥无味的。
结束语:开展小学音乐教学时培养学生兴趣,能够提升教学质量和效率,也可对学生优良品行和音乐核心素养进行有效培养,因此,小学音乐教师应注重在教学中培养学生兴趣。实际教学时充分考虑学生实际学习情况、对于音乐的兴趣以及性格特征等,合理制定教学内容,丰富教学手段,创新教学模式,以便有效激发学生学习兴趣。使学生在这一过程中掌握更多音乐知识,为其音乐核心素养形成打下坚实基础。
参考文献：
[1]徐颖慧.小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养分析[J].北方音乐,2020(24):161-163.