一、引言
中学音乐课堂引进计算机教学在我国的时间不算很长，但是计算机教学在中学音乐课堂发展的速度是比较快，尤其是近些年计算机运行速度在不断地增加，涉及到音乐制作的系统和虚拟乐器也是被大量地引进来，使得中学音乐课堂教学的达到全新高度。在中学音乐课堂教学的不断教育，数字化音乐教学的进程也是获得了全新高度，数字化MIDI音乐制作在中学音乐课堂教学的实践应用也有一定程度研究成果。一些专家学者从中学音乐教学理论、教学实践应用、学生音乐思维拓展等方面都建立起一套较为系统性的理论，为让数字化MIDI音乐制作在中学音乐课堂教学引入提供理论基石和实践根据，对中学音乐课堂教学的研究起到积极性作用。在随着数字化MIDI音乐制作在中学音乐课堂教学融合应用已经成为教学趋势。
二、国内外中学音乐课堂教学的现状
（一）国内中学音乐课堂教学现状
1.中学音乐课堂教学理念老旧。中学音乐教学是作为一项系统性的教育学科，对学生的素质教育是有着非常重要的作用和意义。但是在很多中学音乐课堂教学中依旧是采取到传统的教育方式，例如灌输式的教学方式、传授式的教学方式等，但是这种传统老旧的教育方式在极大程度上是影响学生对音乐课堂的学习兴趣。也使得了中学音乐课堂上缺乏互动交流的课堂氛围，让学生会感受到中学音乐课堂中的无聊、枯燥等，这就使得了中学音乐课堂教学更多是在形式上教育，而学生的音乐水平没有获得提高。
2.备受传统教学方式的影响。在传统的中学音乐课堂教学当中，音乐教师是中学音乐课堂教学的主体，而学生只能够是被作为到中学音乐课堂的储存器，一直是在被动地接受音乐教师的灌输式方式进行教学专业知识，学生学习音乐的内在动机还不能够明确，不知道自己学习中学音乐的因素是为什么，所以音乐教师的这种传统教学方式进行中学音乐课堂教学往往是导致学生是容易遗忘音乐教师所教授的内容专业知识点。在目前中学音乐课堂教学中实现音乐教师和学生一起作为课堂主体的方式已经是成为了音乐课堂教学的必然性趋势。
3.中学音乐课堂教学的设施老旧。伴随着我国的二胎开放政策在稳步推进，人口数量在不断地增加，尤其是青少年人口的数量也是在不断地增加，中学的招生数量也是在不断地增加，但是中学对音乐课堂教学的设施更新速度是比较慢，无法满足到中学音乐课堂教学的需求。而中学对于音乐课堂教学的软件和硬件的设施设备购买不多，音乐课堂教学的软硬件设施设备在中学购买教学软硬件设施设备中的占比是比较少，这就严重地影响中学音乐课堂教学的效果，因此加大中学音乐课堂教学软硬件设施设备购买力度是必然性趋势。
4.中学音乐课堂教学的材料比较落后。在目前中学音乐课堂所使用到的教材中文字材料显示得比较多，而中学音乐教材中的音乐乐谱在里面的占比依然是比较少的，再者受到目前我国教育模式和考试模式的影响之下，学生只能够是按照现有的教育模式和考试模式去学习，那么在这个学习过程中是缺乏了思考的能力，而音乐是需要学生有较多的思考才能行，这样也是让学生在中学音乐课堂教学中是严重地失去了兴趣。
（二）国外中学音乐课堂教学现状
在二十世纪八十年代中期特别是到二十世纪九十年代初期冷战结束之后，不管是亚洲各个国家或者是欧美各个国家已经着手地建立起适合在二十一世纪国家之间竞争中和自身国家内部社会经济建设中的全新教育体制。对于音乐教学在教育体制中的革新展现在了从上至下重新地认识到音乐教学在教育体制中的价值和地位，不断地研究全新的音乐教学课程标准，设计出全新的音乐教学体制和教学方法，其中最为突出的表现在：重视多媒体教学和传统教学的有机地结合在一起、不断地革新音乐教学思维和音乐教学设施设备、高度地重视音乐课堂所带来的艺术价值和教学作用、不断地阐述培育学生的音乐爱好兴趣和音乐审美价值，通过音乐课堂教学来开发学生所潜在的思维模式，培育出学生的全能素质和个体和谐发展、高度重视音乐课堂教学中的多元化教育，尊重本土音乐中的差异性，而且将多元化教育和差异性教育进行有机地结合起来。通过对国内中学音乐课堂教学和国外中学音乐课堂教学的相对比起来，我国的中学音乐课堂教学不管是推进的速度或者是软件、硬件的购置、更新速度都是比较缓慢，假如在中学音乐课堂教学还是依然地采取到传统的教学方式，让学生为了学习音乐而去学习音乐，这样无法能够真正地体会出学生在学习中学音乐中的价值体现。因此这就需要不断地革新中学音乐课堂教学方式、音乐课堂设施设备和学习国外中学音乐课堂教学的优秀案例，这样不仅仅是能够让学生在学习中学音乐课堂的知识也能够推动学生提高综合性的专业素养。数字化MIDI音乐制作在中学音乐课堂教学中应用的重要性也必须要高度地重视，这对于革新中学音乐课堂教学的软件、硬件设施设备，推动中学音乐课堂教学是非常必要。
三、数字化MIDI音乐制作在中学音乐课堂中的应用
（一）在课堂伴奏教学中应用
在伴随着中学音乐课堂教学中对于学生歌唱的要求在不断地增高，那么音乐的乐谱伴奏也是在随着跟着要求增高，而且是越来越是严格，而音乐教师假如是仅仅利用到钢琴对音乐进行伴奏在很大程度上限制了中学音乐课堂教学的作用发挥。假如音乐教师是利用数字化MIDI音乐制作进行伴奏制作，包括到不同软音乐源头的使用软件、不同乐器的插件等，这样不仅仅使得歌曲的伴奏效果是得到了一定程度上提高，并且让学生在演唱歌曲中所展现出来的情感也是在不断地丰富起来。
（二）在课堂视唱练耳教学中应用
在中学音乐课堂当中对学生进行视唱和练耳教学是作为日常教学中的一个非常重要组成，在中学音乐课堂教学中利用数字化MIDI音乐制作进行视唱和练耳教学是有着推动性的作用，因为数字化MIDI音乐系统中是包含有不同的制作乐谱的软件，这样可以提高到学生在中学音乐课堂教学中的认识音乐乐谱的能力，这样也是有利于在不同程度上减缓了音乐教师的教学负担，也能够提高到中学音乐课堂教学的效率。运用数字化MIDI音乐制作系统中的不同音乐源和节拍器，这样是能够有效地锻炼学术在不同乐器演绎中的听觉，适合到学生在参加音乐考试中的练耳考试，也能够帮助学术在不同乐器演绎中的考试题目。音乐教师利用数字化MIDI音乐制作系统将音乐乐谱能够重新再次体现，这样可以让学生能够在视唱和练耳教学中提高到辨别能力，提高对音乐的审美价值。
（三）在课堂曲目理论教学中应用
曲目理论是中学音乐课堂教学中的一项对理论和专业要求比较高的分支教学，这就要求到音乐教师对和声的应用和音乐旋律谱写手段要求是比较高。对于传统的曲目谱写方式已经不能够是真正地应用到曲目应用中，很多曲目谱写人员已经是利用到现代技术方式进行音乐曲目的创作。所以曲目谱写人员利用数字化MIDI音乐制作系统进行曲目谱写已经成为了目前最为主料的做法。而数字化MIDI音乐制作系统所展现出来的优点是比较多，例如数字化MIDI音乐制作系统容易操作、数字化MIDI音乐制作系统是可以储存很多音源的插件，所以音乐教师利用数字化MIDI音乐制作进行曲目理论教学，是可以给予到学生学习曲目理论带来了较为方便学习。
（四）在课堂声乐教学中应用
在中学音乐课堂教学中声乐是非常讲究到音乐艺术的课程，声乐课程对学生的发音方式和唱法方式都是有着较高的要求，音乐教师抛弃以往利用钢琴伴奏的音乐声乐教学方式，运用数字化MIDI音乐制作系统作为声乐的伴奏是能够更加地体现出了音乐的审美感和演唱的审美感，这样有利于提高到学生在学习音乐之后的艺术修养。数字化MIDI音乐制作系统在中学音乐课堂教学中应用起来是有助于发现学生在学习中所存在的不足地方，更加有利于锻炼学生在音乐学习中的协助能力，将中学音乐课堂所教授的音乐知识点学习到位。
四、结论
数字化MIDI音乐制作能够中学音乐课堂教学是提供更加便利性的条件，音乐教师可以利用数字化MIDI音乐制作带动学生参与中学音乐课堂教学，使得中学音乐课堂能够不断地活跃起来，增加学生学习音乐学习的兴趣，这样是真正地发挥出数字化MIDI音乐制作的作用，让数字化MIDI音乐制作在中学音乐课堂中发挥推动作用。音乐教师还可以运用数字化MIDI音乐将音乐的乐曲进行再次体现、不断乐谱展现、创新音乐内容，进而促进到学生在中学音乐课堂学习中以散发性思维学习，这样有助于学生对中学音乐的多元化和审美价值得以深入地理解。伴随数字化MIDI音乐制作的深化和数字化MIDI音乐制作在中学音乐课堂不断地应用起来，在一定程度上解决了音乐教师在中学音乐课堂教学中所存在的困境。在新时代发展下，数字化MIDI音乐制作已经开始深入地发展，很多中学已经是接纳了数字化MIDI音乐制作在中学音乐课堂的融合，所以在未来数字化MIDI音乐制作将会在中学音乐课堂教学中被广泛地应用起来。
参考文献
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