音乐教学是小学各学科教学的重要组成部分，合唱教学是小学音乐教学的重要内容。合唱的成功，需要学生做到音准准确、声音韵律一致、情感表现一致。对小学生来说，做到这些很难。这要求教师要有创新意识，不断更新教学方法，更好地适应学生的年龄特点及性格特点，掌握丰富的合唱要领，从而在合唱中达到最好的效果。
一、小学音乐教学中合唱教学存在的问题
(一)学校及教师不够重视
尽管目前的音乐合唱教学较以往有很大提高，但是仍有部分学校对于音乐合唱教学不够重视，一些学校专注于提升学校的升学率，将大量课堂分配给语、数、外这样的主科，对于音乐、体育这样的课程看作是浪费时间，经常出现主科教师占课的情况，之所以出现这样的问题，还是因为学校及教师的不够重视，思想上没有树立正确的观念，对于新课改和素质教育下的理念没有真正地融入教学中，只是流于形式，这样做容易错失学生提升审美情趣和音乐素养培养的良好时期，因此，学校及教师应当深刻学习领会新时代的教育思想，更好地开展音乐课堂教学。
（二)教师专业水平有待提高
教师的音乐素养和教学水平直接影响着学生的音乐学习水平，一些学校在音乐教学理念上有偏差，认为小学音乐合唱教学不重要，因此对于教师的选聘也不重视，对于学历的要求不是很高，只要是音乐专业的就可以，所以这些教师的素质水平本身就参差不齐，在教学中也很难传递一些更高水平的音乐教育理念。尤其是在新时期的音乐合唱教学中，如果教师不能提高自身的业务水平来进行教学，会直接影响到学生音乐水平和音乐素养。
(三)教学设备不足
影响教学音乐合唱教学不仅需要优秀专业的教师，更要有现代化的设备进行辅助教学。在一些合唱团里，需要钢琴、小提琴、古筝等多种乐器的配合才能演奏出好的作品，但是现在学校的教学中，大多是采取放伴奏的形式进行合唱教学，这样做可能影响合唱的效果，并且会让学生感到枯燥和无趣;还有一些学校，有一些现代化的音乐教学设备和乐器，但是这些东西昂贵，教师在教学的过程中很少利用，长期以来，这些辅助教学的设备都成了闲置物，是一种非常不明智的做法。因此，学校要加强资金投入，购置一批现代化的教学设备辅助教学。
二、小学音乐教学中合唱教学的应用策略
（一）优化教学内容，激发学生参与合唱的兴趣
小学音乐课程标准强调，教师要善于用教材，而不是就教材教教材。学生学习成绩的提高，往往始于兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣可以让学生持久地专注于某一项学习内容，坚持参与活动，反复练习，不断提升能力。为了提高学生学习音乐的兴趣，笔者讲授每一部分知识或者课堂导入时，往往都是从音乐欣赏入手。小学各个学段，上音乐课伊始，教师用多媒体播放一段音乐，能够迅速集中学生注意力，让学生充分关注本节课学习内容，可以调动学生高涨的学习兴趣，以饱满的热情投入音乐理论知识的讲解中。如果教师上课只讲解音乐的理论知识，就会让学生感觉枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。教师用多媒体，通过音频或者视频播放音乐，呈现给学生的是音乐的和谐美，适当调大音量，让学生感受到合唱的震撼美。
(二)提高教师专业化水平，科学化教学
针对目前小学教师业务能力水平不足的问题，学校应当引起重视，因为音乐合唱教学的效果好坏主要取决于教师的业务水平，因此，学校应当对现有的教师进行定期培训，邀请专业的音乐教师对他们进行培训指导，改正他们教学中现存的问题，更好地完善教学;学校也要定期开会，向教师传达一些最新的教育理念和政策，并借鉴其他学校优秀的音乐合唱教学形式进行探究，开展研讨会进行教学探讨，让每个教师轮流做报告，汇报自己近期的教学情况，存在的问题，大家集思广益，寻找对策，在交流和碰撞中迸发出新的教学理念和方式。除此之外，学校也要加大小学音乐教师选聘的力度，从学历、经验以及专业等方面选聘一批年轻的高水平音乐教师，为小学音乐合唱教学注入新力量。
(三)加强资金投入，完善音乐器材设备
对于教学设备不足等问题，学校应加大资金投入，也可以根据现有情况向教育部门申请资金，购置一批现代化的教学设备，教师可以利用这些多媒体设备进行理论讲解，节省口舌的同时也能让学生更加直观地学习，同时，学校也要加强对音乐器材的购置数量，让每个音乐教师在进行合唱教学时都可以利用这些器材，达到更好的效果。为了让音乐器材发挥最大用途，学校也可以设立一个共享音乐教室，教师在进行合唱教学时统一到这个教室，进行错峰教学，将所有的音乐器材都集中到这个教室，让教师在这个教师中可以集中利用教学资源充分教学，在这过程中，学生也可以自主使用这些音乐器材，营造一个良好的音乐教学氛围，也能提高学生的学习兴趣。
（四）优化教学技巧，掌握合唱要领
1.合唱技巧的掌握，要在因材施教中有所依托。不能只依赖于教材上的文字说明，教师要根据学生的年龄特点、兴趣爱好、性格特点，加以引导。可以使用白板设备，播放动画音乐、视频。音画兼备符合学生的思维习惯，符合学生的年龄特点，更容易引起学生学习兴趣，提高合唱的效果。
2.在实践中掌握合唱要领。合唱既需要教师讲解要领，更需要在实践中反复练习。小学低年级，学生的合作协调能力不高，要想合唱好非常困难。这是因为学生对音乐基础知识掌握得还不多，基本能力也不高，学生发声音准基础还刚刚练习，情感表达的基础也不扎实，所以实践练习刚开始，效果会不理想。音乐基础知识的掌握和基本技能的形成，是互相统一的。合唱是声乐艺术，表现为集体形式。对于低年级学段，合唱实践练习中，要加入音乐基础知识的讲解，讲练结合，从多个角度进行训练，提升学生综合音乐能力。例如先教学生如何发声，要求学生站姿正确，掌握好吸气吐气的频率，控制音调，发音准确，综合性指导穿插在反复实践练习中。在练习中，发现学生出现发音不准等问题，教师要及时指出纠正，效果会越来越好。合唱要领指导中，呼吸方法很重要。教师要指导学生掌握科学的换气方法，不至于憋闷导致气息不够，也不至于出现突然喘粗气现象。能熟练使用真声发音，也要会用假音进行转换。真假音的使用，学生合唱不累，而且整齐和谐。发音练习中，要求学生吐字清晰、字正腔圆。对于个别学生发音不准的，教师要单独指导训练。在合唱中，不允许有滥竽充数现象，这会影响整体效果。节奏训练也是合唱要领之一，先指导歌曲的节奏特点，再使用打击乐器，强化节奏，学生跟着节奏，达到统一和谐就不是难事了。
三、结语
音乐合唱可以提高学生的审美情趣，陶冶学生的情操，也能大大提高学生的音乐素养和综合能力，在新课改理念下，学校和教师应从教育思想方面进行转变，从教学形式、教学内容、教学设备等方面进行一个改进和完善，让音乐合唱课堂更加丰富多彩。
参考文献:
［1］赵燕．提高小学音乐课堂合唱教学的有效性 分析［J］．参花，2020( 9) : 137－138．
［2］白俊鸣.提高小学音乐合唱教学有效性的策略分析［J］.新智慧,2020(24):64－65.